英语教师德育工作计划

1、英语教师德育工作计划我们英语教师应努力挖掘其中的德育因素，以知识为载 体，适时适度地在教学中渗透思想教育。教育他们热爱祖国、热爱人民，教育他们奋发向上，乐于奉献，永不言弃；教育他们遵纪守法、团结友爱、尊敬师长。以下是小编精心整理 的相关文章，希望对大家有所帮助，欢迎阅读！英语教师德育工作计划 篇一一、指导思想目前高一的英语教学中，因种种因素，造就了一小部分 英语学习比较困难，并伴有心理障碍的差生。因此对这部分 学生加强心理指导，培养培养的心理素质，帮助他们尽快走 由困境，成为学习的主人，就显得十分必要。学科教学是学 校教育的主渠道、主阵地，学科学习是学生的主导活动，学 生大量的心理困惑都产生于

2、学习过程中，各种人格品质也在 学科的学习中得到发展。英语作为语言学科，在教学中加强 德育及心理方面渗透工作，坚持以人为本，坚持教育创新， 坚持科学发展观，坚持内涵发展，以行为习惯养成教育为重 点，以加强细节教育。二、工作要点对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和 心理素质教育，在本学期的教学中加强德育工作。i（一）有敬业精神，热爱学生。要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸 到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习 和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会 性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。 因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立

3、平等、互相尊 重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进 行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。（二）创新教育让学困生自主学习传统的英语教学模式中，学生自使自终是被动者，即使 是一些很有天赋的好学生。久而久之，也缺乏了创造力。不 少学生的学习参与意识差，不愿主动思考和提由问题，更不 主动解决问题。依赖于教师现成的说教答案，因此，教师必 须更新教学观念，树立心的学生观和教学观。我认为，新的 学生观最本质的内容就是在教学中真正能够树立“合作教 学的观念”新的学生观念作根本的生发点就是尊重学生，在 英语教学汇总充分发挥每个学生的主体作用，使他们真正成 为学习的主人。（三）渗透情感一一与

4、学生建立良好的师生关系情感具有迁移作用。亲其师，则信其道。学生对老师的 情感能改善学生对所学学科的倾向性。只要师生建立起相互 信赖的感情，学生对老师所提由的要求就容易接受。我们的 教学活动能就比较顺利地开展。学困生并非自然固有。学困 生渴求得到尊重与关心，信任与理解。教师只有用真诚的爱 才能使他们感到温暖，消除自卑，树立信心，才能使他们自 尊、自爱、奋发进取。我认为，对于学困生，只要我们真诚 地给予关心和帮助，他们也会以爱和敬意来回报我们。他们 是不会让老师失望的。（四）赏识教育 让学困生树立自信心自尊心是一个人对自身的评价，对自身存在的价值和态 度的体现。任何学生都有自尊心和荣誉感，每当自己

5、在学习 上取得点滴成绩时，总希望得到老师的表扬，学困生更是如 此。差生由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口，因此，我 对学困生从不大声呵斥，而是具体深入地分析他们之所以差 的原因，然后对症下药，循循善诱，在加强辅导的同时，根 据学生的发展情况进行有弹性的豉励。实践证明：利用语言 表扬、神情暗示、肢体示意等多种方法，给予学困生以最大 的豉励是行之有效的，能使他们对自己充满自信，树立学好 英语的信心。英语教师德育工作计划 篇二一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课 程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强 实践能力和创新精神，正确把握英语学科特点，积极倡导合 作探究的学习方式。

6、培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定 基础。二、德育渗透的途径1 、结合词汇和句子学习渗透德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、 句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味 着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。2、结合课文学习渗透 英语教材中，有些课文内容在 德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国 家的文明礼仪。教师要充分利用这些课文内容向学生传输道 德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧。3、结合课堂操练应用渗透 在语言教学中渗透德育的 目的是使学生能更得体地使用目标语

7、进行应用交际，促进学 生和谐发展。因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化 知识是不够的，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目 标语的社会道德规范行为进行交际的能力。为此，教师在组 织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色, 要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和 行为规范。也豉励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习 惯，提高自己的道德情操，4、结合课外活动渗透 组织丰富多彩的英语课外活动 可以激发学生英语兴趣，使德育得到有效延伸，更灵活贴切地实施德育。如举行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等， 让学生自主地我学我育、学用结合，提高育人质量。三、德育渗透的内容1 、渗透

8、文明礼仪教育 中学英语教材内容贴近学生生 活实际，突生语用教育。在英语文化意识熏陶学习和交际能 力培养中，对学生实施中西文明礼仪教育是一大重点。包括 日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体 运用，能对一般的赞扬、请求作由适当反应等。2、渗透良好学习、生活和劳动习惯教育教师要结合不同话题教学内容灵活地联系学生实际，对其进行良好的学 习、生活、劳动锻炼习惯教育。第一单元谈论做事的频率， 让学生在课文中了解良好的甚或习惯，安排好科学合理的作 息时间。3、渗透社会美德教育 社会美德内容广泛，英语学科 要和其它学科一道全面渗透关心他人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等美德教育。第十单元谈论职业，让学生知道每种 职业都是社会大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在为 社会作贡献，教育学生努力学习，实现自己的职业目标4、渗透爱国主义、集体主义教育英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本 国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁 国的心态，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。英语教材在介绍英语国家文化的同时，注重介绍中华文化，以培养 学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并 形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因此，在 英语教学中要特别加强国情教育，