真正的友谊_小学思想品德教案_模板

1、真正的友谊_小学思想品德教案_模板教学目标 认知：1 .懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。2 .知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。3 .明确 哥们儿义气”不是真正的友谊。 情感：4 .愿意与同学建立真正的友谊。5 .珍视同学之间的友谊，不搞哥们儿义气行为：1 .关心、帮助同学。2 .与同学相处能宽以待人，严以律己。3 .发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。教学建议教材分析设置本课的依据是课程标准中友爱同学，同学之间建立真正的友谊”这一教学内容和相关的基本要求。要与同学团结友爱，这方面的教育在以往的思想品德课中已经进行过，一、 二年级时主要强调要团结友爱讲谦让，三至五年级时主要强调能合作、不嫉妒、不

2、欺负弱小。本课也是进行与同学团结友爱的教育，但讲述的角度和侧重点都与过去不同。现在是从友谊”这一角度来讲与同学团结友爱的，侧重点在于要建立真正的友谊，而不讲哥们儿义气对该年级的学生来说， 从这个角度、按这个侧重点进行与同学团结友爱的教育是必要的、及时的。随着年龄的增长，该年级学生的情感世界逐渐丰富起来。他们赞美友谊，向往友谊， 追求友谊，但有些同学却找不到友谊，与其他同学相处不好，没有好朋友，也有一些同学自以为找到了友谊，实际上却不过是哥们儿义气我们应该加强这方面的教育，帮助学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。本课的导入部分是述说”：在同学中你和谁是好朋友？你们是怎样成为好朋友的？”对这样的

3、问题，同学们的回答是不一致的。其中包括：有的同学会说我没有好朋友”；也有的同学介绍 怎样相处的”，实际上可能是 哥们儿义气”的表现。这些都是正常的。教师应抓 住这些引入正题：我们为什么应与同学建立友谊？我们怎样才能和同学建立真正的友谊？本课课文主要讲两个问题。1 .同学之间的友谊是十分珍贵的。2 .怎样才能建立和发展友谊。 教法建议本课课文主要讲两个问题。1 .同学之间的友谊是十分珍贵的。在教学中要让一些同学结合教材中的有关阐述和自己的体会谈感受，通过互相交流，使大家对这个问题有较深的认识。这里需要指出的是， 在教学中要使学生认识到，应广泛地与同学建立友谊，而不能只限于少数几个同学。2 .怎样

4、才能建立和发展友谊。这个问题是本课教学的重点，也是本课教学的难点。 在教学中既须强调与同学相处要关心人，帮助人，要讲谦让，能理解人，又须强调要坚持原则，不能搞哥们儿义气由于这个界限在现实生活中是较难把握的，所以要充分利用许卫的例子进行分析。另外，在教学中对 哥们儿义气”的危害性要注意讲清楚，不要忽视。教学设计示例第三课真正的友谊教学目标认知：1 .懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。2 .知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。3 .明确 哥儿们义气”不是真正的友谊。情感:4 .愿意与同学建立真正的友谊。5 .珍视同学之间的友谊，不搞哥儿们义气 行为:1 .关心、帮助同学。2 .与同学相处能宽以待人，

5、严以律己。3 .发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。教学准备1 .课文开头部分的录音。2 .讨论题录音。3 .课文事例录像。4 .练习题幻灯片。教学过程一、提问，导入新课1 .提问：同学们在一起相处五年多了，肯定有一些好朋友。谁是你的好朋友？你们是怎么相处的？2 .提问：前一段时间，王心跃同学扭伤了脚，他在家里休息时，都有谁去过他家？去 干什么？为什么去看望他？3 .提问王心跃同学：同学们都来看望你，你是什么心情？为什么这么高兴？4 .小结：同学之间这种真挚的情感就是友谊，小学时结下的友谊永远都不会忘记。板书课题三真正的友谊二、学习课文，明白道理1 .引导学生认识怎样建立和发展友谊。(1)听课文第

6、一节的录音。(2)提问：同学之间应如何建立和发展友谊呢？(3)小结：同学之间的友谊是十分珍贵的，建立友谊需要信赖、理解、关心、帮助。板书：友谊信赖、理解、关心、帮助2 .引导学生认识什么是真正的友谊。(1)导语：友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相信赖、理解、关心和帮助。我们每一个同学都需要友谊。仔细想一想：当你取得成绩时，如有朋友祝贺，就会感到更加幸福；当你有困难时，如果有朋友关心、安慰和帮助，就能增强战胜困难的勇气。一个人如果缺少友谊，没有朋友，就像生活在荒寂的孤岛上和沙漠中一样感到孤独凄凉。英国著名的哲学家培根曾说过：友谊对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的合音。但是

7、，友谊的建立和发展，往往不会是一帆风顺的，有时会遇到矛盾。这时该怎样对待 呢？(2)看课文录像(后部分)。(3)提问：许卫和吴小中是什么关系？小中为什么会生好朋友的气？许卫为什么没按小中说的做？如果做了又会怎样？(4)小结：吴小中希望自己的好朋友在400米测试中能帮自己隐瞒过关。但许卫没有这样做。他知道如果帮小中蒙混过关，虽然一时取悦了他，但实际上是害他，而且对自己来 说，为了所谓的 友谊”，犯了不坚持原则和欺骗的错误。这决不是真正的友谊，而是 哥儿 们义气”在作祟。(5)提问：许卫没有按小中的要求做，小中很生气，友谊面临着考验。这时，许卫会 怎么做呢？听录首(放完)。(6)小结：许卫既坚持了

8、原则，不同意为自己的好朋友蒙混过关，但又不是撒手不管。板书：坚持原则许卫给了小中热情的帮助。他每天陪小中一起跑步，小中的体能增强了，终于在400米测试中达标了。这时，许卫和小中的友谊会怎么样？(更好)这种友谊才是真正的友谊。板书：热情帮助真正的三、辨析巩固1 .放议一议”题录音：(1)提问：张苏和包小新是一对好朋友，张苏现在因为什么事发愁？他为什么发愁？(2)小组讨论：包小新为了帮张苏出板报，从学校阅览室的一本杂志上偷剪了一张报 头，张苏知道小新做了错事，但又觉得他是为了自己。张苏该怎么办呢？(3)回答归纳：张苏应诚恳地指出小新的错误。板书：有了错误诚恳指出(4)问：为什么一定要指出他的错误？

9、不指出行不行？小结：如果不指出小新的错误， 他就会觉得为了朋友做错事是正当的，今后就可能一错再错。张苏不应当因为小新是对自己好，就不辨对错，不分是非，抛弃原则。否则既害人又 害己，不是真正的友谊。(5)提问：张苏怎样做才能使友谊不破裂？(6)小结：坚持原则，分清是非，诚恳地指出朋友的错误，帮他改正。这是对朋友负 责的表现。对方也要虚心接受帮助，这样才能共同进步，俩人的友谊才能更牢固。板书：共同进步2 .提问： 哥儿们义气”和真正的友谊有什么区别？3 .辨析：什么是真正的友谊？什么是哥儿们义气？ 投影出示辨析题。(略)(1)钱强和人打架，好友李辉不但不阻拦、批评，指出好友的错误，反而还去帮他打

10、架。这是哥儿们义气。(2)朋友有了困难，作为好朋友热情地去关心、帮助他。这是真正的友谊。(3)朋友做题遇到了困难，不能简单地把本借他抄，而要帮他真正地解决困难。这是 真正的友谊。(4)好朋友互相关心、互相帮助。出了问题，主动争着承担责任。这是真正的友谊。 四、总结全文1 .提问：通过今天的学习，你能说说什么是真正的友谊吗?2 .提出希望：友谊是人间的真情， 是世上最高尚的东西。它能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。重要的是要明确什么是真正的友谊。因为只有真正的友谊才能使欢乐倍增，使痛苦减半，成为永久的财富。希望同学们记住：友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。

11、这样才能获得真正的友谊。板书设计三真正的友谊信赖、理解、关心、帮助教学目标认知：1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情 和帮助。2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。情感：1、同情同学的困难和不幸。2、愿意帮助同学解决困难。行为：1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。2、安慰、关心有困难或不幸的同学。教学建议教材分析：本课是根据课程标准三至五年级团结友爱”德目中的有关要求编写的。目前，多数孩子们表现出来的以我为中心，自私、冷漠，缺乏同情心，令教育者们担忧。因 此，安排这一课是很有针对性的。在一、二年级我们曾进行过友爱互助，谦让，在集体中

12、要 想着别人的教育。本课要在此基础上，进一步教育学生要关心、同情和帮助有困难或遇到不 幸的同学。本课的教学要点是：让学生知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸。 当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给予同情、关心和安慰。教法建议：1、根据课文”教师可引导学生想象当时陈星家所遭遇的不幸和面临的困境，以激发同学的同情心。2、教师一定要努力创设情境。提出问题要合乎情节，使学生始终在充满同学情谊的情 境之中受到感染和教育。3、教学重要注意突出：同学们在精神上给了陈星战胜困难的勇气。4、教师可在课文的基础上进一步扩展到其他事例，如遇到同学生病住院治疗，或由于某种原因造成学习

13、困难等。还可以结合希望工程活动的开展，鼓励学生积极参与，向贫困地区失学儿童献爱心。教学设计示例十当同学遇到困难的时候认知：1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。情感：1、同情同学的困难和不幸。2、愿意帮助同学解决困难。行为：1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。2、安慰、关心有困难或不幸的同学。教学重点：让学生知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到 别人的同情和帮助；当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给与同情、 关心和安慰。教学难点：使学生理解有困

14、难同学的心情。教学过程（）一、启发谈话，导入新课同学们，在日常生活中你遇到过困难吗？当你遇到困难时，如果有人帮助了你， 你是怎样的心情？当你看到同学遇到困难时，你是怎么想、怎么做的？板书课题：十 当同学遇到困难的时候小结：在日常生活中，我们遇到困难时如果有人主动帮助，我们会感到温暖、激动、感 激。同时，当我们看到同学有困难时，我们也愿意尽力帮助他们，给他们以温暖和关心。 二、学习课文，启发明理。陈星同学就遇到了不幸，这是怎么回事呢？学生自读课文第一节提问：1、火灾给陈星家带来那些不幸和困难？（房子烧光了，东西也烧光了，经济、心理、物质都受到了损伤，也没有地方住）教师：无情的大火，烧掉了房子，使

15、陈星一家无家可归；一切的生活用品都没有了，陈星一家心急如焚；陈星的学习用品也都烧光了，一时无法坚持学习了2、此时的陈星是一种什么心情？你是从哪儿看出来的？（心情非常的难过、伤心 陈星满怀悲伤地跨进教室 ,）3、如你是陈星同学，这时候会有什么感受？你会怎样做？（非常同情他，希望能够帮助他）4、陈星的同学们是什么心情？教师：这一切无不牵动着大家的心， 同学们的眼前仿佛大火还在燃烧， 恐怖笼罩在同学 们的心头，同学遭受了这么大的不幸作为他的伙伴怎能不为他着急。看，同学们有的眉头紧皱，有的掉下了同情的眼泪，有的感到震惊，有的陷入了沉思。同学的心情也和陈星一样， 非常沉重，为他的学习和生活担忧。5、读班

16、长王晶说的话，谈谈你是怎样理解这一段话的？还是班长王晶想得周到：陈星在生活上、学习上有很多苦难，这时他最需要的是关心和帮助，让我们都深处认清的手来帮助他战胜困难。”这句话表达了全体同学的心声。板书：同情关心帮助（学生自读课文第二、三节）6、同学们是怎样关心和帮助陈星的？（用关心的话语；找来新课本和书；送来的新衣服、新鞋子；还有师生共同的捐款。）教师：大火无情人有情，同学们争先恐后地送上一包包学习和生活用品，和包含同学爱、师生情的捐款。7、如果你是陈星的同学，你会对陈星说什么？会为陈星做些什么？（我会对陈星说：你别难过，我们大家会帮助你的。）教师：我们都有一颗爱心，同学遇到了不幸和困难我们怎能不

17、揪心，看到同学那样难过，我们会送去温暖的话语，尽全力帮助同学渡过难关。8、面对同学们的热情关心和真诚的帮助，这时候陈星会怎么想？假如你是陈星，这时 候会有什么感受？（陈星会非常的感动，觉得同学和老师对他非常的关心，每一个人都很热情的帮助他。 我要是陈星会流出感动得眼泪。）小结：同学们的友爱之情温暖了陈星的心。是同学们热情的关心、真诚的帮助给了他战胜困难的信心和力量，使他在困难和不幸面前鼓起勇气，努力克服重重困难，刻苦学习。9、你从这个故事中，体会到什么？小结：每个人都会遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助；当同学有困难或不幸时，我们要尽力解决，而且要给予关心、同情和安慰。）三、结合实际，

18、提高认识.1、你帮助过有困难的人吗？如果帮助过，请把当时的情况说给大家听。2、补充有关故事、深化观点。请听录音故事：爱心温暖着大家提问：（1）大家是怎样做的？（2）王伟是怎样想的？3、你还知道你周围或社会上一些献爱心的故事吗？请你讲给大家听。（希望工程；班集体的好人好事）4.出示课后议一议”，假如你是白帆，你会怎样做？为什么？先让学生充分发表自己的意见，再根据学生的回答有针对地小结。（1）李军摔伤了脚，不能到学校上课。白帆住在他家附近，想帮助他补习功课，可这 样就要耽误自己看动画片，他一时拿不定主意。（当同学遇到困难时， 想帮助他时和自己的利益发生了冲突，白帆应该站在李军的角度去为他想，动画片

19、可以明天在看，以后也有机会重拨。）（2）班中要开中队会，跳舞的同学要穿白裙子，小红家里很穷，没有的穿，白帆有一 条新的还没有穿，她有点舍不得借。（她应该站在小红的角度出发，同学有困难应该主动帮助。）小结：在帮助同学时，有时可能要牺牲一些自己的利益，只有设身处地站在对方的角 度，体会他的困难，才能诚心诚意帮助他。四.总结全课，提出希望。通过学习这一课，我们懂得了在日常学习、生活中,每个人都可能遇到困难和不幸。这时，最希望得到别人的同情和帮助。当同学遇到困难时， 我们要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，我们要给予同情、关心和安慰。只要人人都献出一点爱，这世界将变得更加美好。板书设计：探究活动1、了解

20、一下，在本班中哪些同学有困难，与同学商量一下怎样帮助他们。2、搜集学校中关心他人，乐于助人的事例，办一起板报。3、与贫困地区的儿童建立手拉手对子，在精神上给他们以支持，想一想怎样帮助他们。做事有始有终的教学设计教学目标认知知道做事有始有终是有毅力的表现，是做好事情的前提，半途而废将一事无成。情感1、做什么事情都愿意有始有终地做完。2、为学习、做事能坚持到底并获得成功而感到高兴。行为1、学习、做事有耐心，有坚持性，不半途而废。2、努力养成做事有始有终的好习惯。教学建议教学分析：本课是根据课程标准三至五年级勇敢坚毅”德目中 学习、做事有始有终”的要求而设置的。小学生意志力比较差，学习、做事往往只凭

21、兴趣缺乏坚持到底的精神。如不从小培养， 特别是在中年级这个阶段，对他们今后的成长是非常不利的。本课主要教育学生从小注意培养做事有始有终的好习惯。本课课文通过孟母教育孟子做事要有始有终，孟子听了妈妈的话最终成为我国古代著名的教育家和思想家。告诉人们做事要有始有终。教法建议：1、教学与实践相结合，课上可以引入相关的活动。如：安排学生剥豆、解线团等使学 生体会，要想干成一件事要有耐心，不怕困难。寓教育于活动之中，这样说理更有说服力。2、关于孟母断织学生不容易理解，可以结合故事背景，也可从孟母织布的艰辛和已织 好的布对孟子这样贫寒家庭的作用谈起从而使学生理解孟母的一片苦心。教学设计示例教学重点：使学生

22、懂得做事有始无终就会半途而废，有始有终才能把事情办好的道理。教学难点：由于学生年龄小，他们做事一般只凭兴趣出发，做事没有坚持性。帮助学生找出做事有始无终的原因，并加以克服是比较难的。教学过程一、结合活动、导入新课1、同学们，大家一定很喜欢小制作，今天我们就来制作一个小坦克。看谁能做成，并 且做得好。（制作时间给五分钟）2、大家制作的积极性很高，课上我们先做到这儿，课后大家再接着做。3、放录像：大家看，这是新民小学马力自己设计的小坦克图样，他要完成这个小制作参加学校的小制作大赛，瞧，马力放学了录像：马力背着书包从楼梯走上来，按动门铃。妈妈开了门接过书包一边给他擦汗一边说：”马力累了吧？妈妈给你买

23、了好吃的，我拿给你吃马力忙说："我先不吃了，做完坦克再说他高兴地做起来。可做着做着就皱起了眉头：”这点怎么办呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了这下可麻烦了。我先粘坦克链子这个容易。哎呀！不好，胶水多了， 真是烦死人，不好玩我不做了 ”。说完，把桌上的东西一推， 大声喊起来：”妈！好吃的呢？ ”。4、提问：马力这样能拿出作品参赛吗？为什么？5、小结：做事情总会遇到困难，谁怕困难谁就做不成。我也觉得马力这样是不会拿出 作品参赛了，真是太可惜了。6、提问并出示课题：大家想一想，马力怎样做才能拿出作品参赛呢？大家说得对，不怕困难坚持做完。也就是要，做事有始有终。（出示课题）二、运用故事

24、，说明道理。1、演示课件并提问。（根据课文制成）（1）孟子为什么中途逃学？（他觉得读书很枯燥，没意思） 。（2）孟子的妈妈对于他的逃学心里非常难过，你知道为什么吗？（虽然家境非常贫寒，可孟母还是尽自己的最大努力供孟子读书，她对孟子抱有很大希望， 希望他成为一个有学问的人，而孟子却步喜欢读书，母亲非常失望）（3）孟母是怎样教育孟子的？（孟母用割刀将快要织完的布割断。贫寒的家境使孟子 深知这块布花费了妈妈多少心血，以及这块布对家庭来说是多么重要，他被震惊了。妈妈以此来比喻半途弃学，教育孟子做事要有始有终，并且告诉他，半途而废就会一事无成）（4）你们知道妈妈织成这块布有多不容易吗？古时候，人们织布都

25、是手工操作， 笨拙的机器可不像现在， 他需要人们小心谨慎一线一 线地织。那时候没有电灯，孟子的妈妈白天有很多事情要做，辛辛苦苦一天下来筋疲力尽， 可为了维持一家人的生活，更为了孟子能够上学，晚上不得不就着煤油灯微弱的光纺线、织布。这块布不知耗费了妈妈多少个不眠之夜。眼看就要制成了，为了教育孟子妈妈一狠心将它剪断。（5）妈妈是怎样说的呢？你是怎样理解这段话的？（出示孟母的话，学生分组讨论， 然后指名说）2、小结：织布和学习同理， 布要一根线一根线织成， 人的学问要一点一滴地积累起来， 如果不坚持下去，半途而废布就织不成，学习也就搞不好。（7）经过母亲的教育，孟子是怎样做的？（立即回到先生那里，从

26、此坚持读书；并且无论做什么事情都能做到有始有终）（8）你们知道孟子以后取得了哪些成就吗？孟子是我国战国时期著名的思想家、政治家、教育家。其著作有孟子，他的思想对后世有很大影响，有亚圣之称。3、过渡语：这个故事告诉我们，无论做什么事情都会遇到困难，只有不怕困难，坚持 到底，有始有终才能把事情做好；如果有始无终，半途而废，就会一事无成。4、刚才老师也让我们做坦克模型，我发现有的同学已经做不下去了，结合我们学的道 理谁能说一说怎样才能做好这个坦克模型？（前后桌同学议论议论）我相信同学们一定能够把它做好。三、辨析导行1、过渡语：孟子明白了做事有始有终的道理返回了学堂。可我们有些学生做事总不能把事情做完

27、，我们来看一看他们的毛病出在哪里。2、出示议一议：下面两个同学为什么都没有把要做的事做完，他们的毛病出在哪？(1)明明剥毛豆时，开始觉得很好玩，可是剥了一会儿觉得心烦，就不想剥了。小结：在剥毛豆这件事上明明暴露出做事没有耐心的毛病，建议他经常不断地做些类似剥毛豆这样的事情，培养自己有耐心。板书：有耐心(2)冬冬擦玻璃，擦了半天总也擦不干净，他只擦了一块就不擦了。小结：冬冬擦不干净玻璃有不会的原因，但更主要的是他没有坚持性。擦玻璃并不难， 只要它能坚持，认真擦，就一定会擦干净的。板书：有坚持性(3)录像：王立课间主动擦黑板，擦完黑板后，他看见同学们在操场上玩，就把抹布 随便一扔，连同学的椅子都没

28、还回去，就跑出了教室。小结：王立主动擦黑板是做好事，可他没有做完，半途而废了。如果同学上课时才发现椅子是脏的会影响听讲的。所以，做好事千万不能半途而废。板书：不半途而废3、说一说：你做哪些事能够有始有终？做什么事容易出现虎头蛇尾的毛病？结果怎样？学习了这一课，今后你打算怎样做 ？能够做到有始有终的总结经验，不能做到的找一找原因(先前后桌说再全班个别说)板书：做好事情四、总结：也许你遇到感兴趣的事你能够高兴地做完，也许你曾经克服困难完成过一些事情。回想已往，我想你们或多或少都会有遇到困难的时候，也许就想算了。今后再遇到这样的事情时，老师希望你们能够想一想这件事该不该做完，该做的就一定要做好千万不

29、能放任自己，要从小养成做事有始有终的好习惯，这对你们的成长是有好处的。板书设计：探究活动做一做1、回到家里选一件自己力所能及的家务活儿来做，坚持下去。2、自己的作业本坚持做到从始至终书写工整。3、将自己以前没有坚持做完的事重新做完，然后跟父母谈谈感想。4、收集做事有始有终的事例，自己编辑一期小报。不一样的你我他课堂实录重庆市沙坪坝区树人小学王靖师：同学们，知道我是谁吗？你们发现王老师和你们班的班主任蒋老师有什么不一样吗？生：我们的班主任蒋老师戴了眼镜，王老师没戴。生：蒋老师比王老师年龄大一点。生：蒋老师要求我们很严格，王老师对我们要温柔一些。师：不错，你们发现了王老师和蒋老师有不一样的地方，同

30、学们，你们有没有不一样呢？我们来做一个游戏，猜猜他是谁？ (师出示学生课前画的自画像 )师：这是同学们在课前画的部分自画像，请小组长带领大家一起来猜一猜，是谁的自画像。各小组选出一张最具特色的自画像，并推荐出一名代表给大家进行介绍。(小组长领取 自画像”，小组同学共同讨论，教师作指导。 )师：哪组的同学愿意先上来介绍？（小组学生代表投影展示自画像，并作介绍）生：我们猜他是沈林，因为他的自画像写了他喜欢踢足球，还说他的小名叫动感超人。师：沈林同学请站起来，这是你的自画像吗？生：是。师：看来我们这组的同学特别了解你的爱好，所以他们猜得很准确。（小组代表投影展示自画像）我们猜她是方未涵，因为她画得自

31、画像很像她， 一张圆圆的脸蛋，扎着两个羊角辫，喜欢穿红色的衣服。师：是方未涵吗？生：是。小组代表：（投影展示自画像）她的自画像是写了她性格活泼开朗，每次上课，老师都说她是闹山麻雀。师：我们先请大家来猜她是谁，看看同学们猜得和你们一样吗？生：好吧！我请田海洲来猜。生：我猜她是袁泉。生：不对，我们猜她是郑影，因为她上课特别爱讲话，就像一只闹山麻雀。师：我们的活泼小麻雀是郑影吗？生：是。师:从刚才的自画像中，大家发现同学们之间有什么不一样的地方了吗？生：我们的长相不一样。生：我们的爱好不一样。生：有的同学很文静，有的同学很活泼。师：同学们说得真好。我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。（板

32、书：不一样）师：同学之间还有哪些不一样呢，我们再来做一个游戏：我们一起来作画”（出示画有一个圆的画纸）请大家看，这张纸上画了一个圆圈，你会把它想象成什么呢？请同学们发挥自己的想象，把画儿画完，并着上自己喜欢的颜色。 先画完的同学，可以把作品贴到黑板上。（小 组长领取画纸，学生在音乐背景下想象作画，老师巡视发现典型，搜集部分典型作品）师：我们同样在圆上作画，看看我们画得一样吗？（投影展示部分作品：圆形冰箱、小兔子、 小丑、狮子、螃蟹、小孩脸蛋、太阳、杨利伟在太空的头像、奶嘴、硬币）师：同样是在圆上作画，你的画与别人的画一样吗？你用的色彩与别人相同吗？生：不一样。师：为什么同样是在圆上作画，很多同学都画得不一样呢？生：因为我们每个同学