《静静的夜》教学设计

1、课      题：第五课静静的夜教学内容： 1 、聆听女声独唱摇篮曲小宝睡着了           2 、表演小宝睡着了 教学目标：通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、   轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 教材分析：摇篮曲由弗利斯作曲，摇篮曲是一种音乐体裁，旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点，给人以安静，摇荡之意。     

2、0;      小宝宝睡着了也是一首摇篮曲， 2/4 拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结   合，描绘了静谧的夜晚，小宝宝听着妈妈    甜美的歌声，渐渐进入梦乡。 课时安排：二课时（第二课时） 教学重点：感受摇篮曲这类体裁的特点 难点：用声音动作表现 教具准备：录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔 教学过程： 一、   聆听摇篮曲女声独唱 1 、   回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？ （生：轻轻唱着歌，拍着我，摇摇篮） 2 、   假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？ （学一

3、学、做一做提示摇篮曲的特点） 3 、（师）： “ 那我们一起来听一听摇篮曲是不是象我们刚才说的那样？ ”4 、初听乐曲，让学生感受摇篮曲的特点，并用语言，动作表现出来。 5 、老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。 6 、复听乐曲，并用动作表现了歌曲的情境。 7 、   用线条表示出歌曲的情绪 （师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗？嘘你听” 二、   聆听并表演小宝宝睡着了 1 、   初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。 2 、   对歌曲发表自己的见

4、解（如：情绪、力度、速度 ）最后确定是属于摇篮曲。 （师）：“下在让我们一起来学唱小宝宝睡着了。” 3 、   老师有表情的范唱歌曲，学生仔细听，歌词中都写了些什么？ 4 、   用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。 5 、   在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。 6 、   随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。 7 、   分为 4 个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。 8 、   展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演

5、。 9 、   自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。 10 、   出示教具 毛绒玩具，分组进行歌曲表演，        I   唱      II    演      III    敲 11 、（师）： “ 刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，低温   否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的

6、颜色（浅色） 感觉柔和的。 ”12 、师生共同表演摇篮曲一课外的：老师唱 妈         学生演宝 共同感受摇篮曲的意境。课堂小结：小结教学内容及学习情况 课后小结 课     题：静静的夜 教学内容：1、学会歌曲闪烁的小星          2、探索音的强弱       3、表演集体舞星光恰恰恰教学目标：1、学习

7、用轻快的声音演唱闪烁的小星，用贴星星的方式表达自己对音高的感受          2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的 方式、探索、感知体验音的强弱。          3、用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的 情绪。教材分析：闪烁的小星是一首曲调流畅、轻快、从 容的法国民歌，全曲音域只有6度，旋律      

8、;    中只使用了四分与二分音符，很多乐句是 完全重复，旋律优美而平稳，形象的描绘          了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色，抒 发了人们对大自然的热爱之情。课时安排：二课时（第二课时）教学重点：在演唱中感受音的强弱难点：唱准2/4的强弱教具准备：录音、星星卡片（12张）教学过程：一、表演闪烁的小星1、 老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是什么样子的？2、 老师范唱歌曲，学生边听边随音乐拍节拍。3、

9、 师生有感情的朗诵歌词（注意读出强弱）。4、 学生随音乐练习歌曲的演唱。5、 提示：在晴朗的夜空，你演唱的声音应是怎样的？6、 学生有感情的演唱歌曲。7、 感受音乐的高低：跟着老师唱唱名，并用表示出音的高低。8、 用小星星片卡贴出音高，感受音高的区别。9、 表演歌曲，老师提示几个动作，以学生的即兴创作为主。二、感受音的强弱1、 请学生听两个强弱不同的鼓声，分辩并感受音的强弱。2、 请学生自己例举听到达的强弱不同的声音。3、 利用身边的物品，敲击出强弱不同声音给大家听。4、 师生利用节奏感受声音的强弱 相同力度拍         相反力度拍三、 集体舞星光恰恰恰1、 初步听乐曲，感受这段音乐的情绪。2、 随音乐在节奏处拍