机械制图与CAD》课程标准

1、机械制图与CAD课程标准课程编码： 建议课时数：112 适用专业：机电一体化 一.前言1、课程的性质机械制图与CAD课程是机电一体化专业学生的一门必修的职业技能课，也是学生一入行就要接触的技术基础课。课程的作用： 工程图样被称为“工程界的语言”，它是表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件。重点培养学生绘制和阅读工程图样的能力，严格贯彻和落实国家相关制图标准的职业习惯。同时，它又是学生学习后续课程以及完成课程设计和毕业设计不可缺少的技术基础课程。机电一体化专业学生的就业岗位主要是企业生产一线的操作人员、主要从事机电产品的制造、装配、运行、调试、设备维修管理以及机电产品的销

2、售及服务。而作为企业技术岗位的基本能力就是阅读机电产品图样。培养学生养成严格贯彻和落实国家相关制图标准的职业习惯、严谨的工作作风，也是机电行业对高素质技能型专门人才的基本要求。因此，本课程的学习效果对学生未来职业生涯的发展起着举足轻重的支撑及促进作用。二、设计思路根据“以就业为导向、以服务为宗旨”的职业教育目标，我们培养的学生应当具有良好的职业道德和职业素质，应当具有熟练的职业技能，走上职业岗位之后具备持续发展的能力，还应具有扎实的、系统的专业应用知识。高职课程要突出能力目标的培养，即学生在学完本课程后能做什么。这里的“做”是指完成专业任务，而不仅仅是掌握知识，要用项目任务训练学生的能力，课程

3、教学要以学生为主体。适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展，掌握必备的现代机械制造业的基础理论和基本技能等专业知识，熟悉机床操作、安装和调试维修等业务的高素质技能型专门人才。根据上述职业教育的理念和我校专业人才培养目标，制定了机械制图与CAD课程标准。其总体设计思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，对课程内容进行序化，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力，切实提高人才培养的质量。课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学过

4、程中，通过多种途径充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。并通过教学模式设计、教学方法设计、教学目标的开放性设计、教学考核改革等，保证专业能力、方法能力和社会能力的培养。机械制图与CAD是直接服务于机电类专业各岗位的技能课程。在产品制造中，产品的图样识读、零件测绘是加工及技术人员交流工程技术思想、制造信息的基本工具与方法手段。在生产企业接受机电产品的订单后，根据设计方案、现场实物和技术资料，使用绘图仪器、设备，绘制工程图样；设备操作员、工艺员、程序员等生产及技术人员进行产品图样识读、零件造型、产品测绘等相关工作，为后续产品制造各环节工作提供技术标准和生产准备。从课程体系上，课程所形成的“图

5、样识读、零件测绘”工作能力，是开展专业学习领域其它课程学习的基础，并在后续涉及机电产品设计与加工技术、制造工艺、设备操作等若干课程中持续贯穿运用与提高。传统的学习内容表述是学科系统化的，而学习领域课程的工作与学习内容必须与实际工作过程相联系，即用工作中的工作对象，使用的工具、方法、组织，和工作的要求来表达。工作对象在本领域课程中包括机械零部件、设计方案、要绘制的工程图样。本领域主要采用培养工作责任心、交流能力等的小组分工协作方式。要求主要指完成工作任务的要求，符合国家标准规定的表达方法与尺寸标注要求，正确、完整、清晰传达产品信息，符合机械加工相关技术标准与树立质量意识要求等。五、课程的教学目标

6、1、知识目标1）掌握机械制图中机件的表达方法及机械制图国家标准的有关规定；2）掌握轴套类、盘盖轮类、箱壳类、叉架类零件的视图表达、尺寸标注；3）了解图样上技术要求4）掌握标准件（键、销、螺纹、轴承）的构造、查表、规定标记和画法。2、能力目标1）熟练识读机件的视图，包括结构、尺寸等；2）熟练利用计算机CAD软件绘制图形；3）具备一定的空间想象能力和空间分析能力；4）培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；六、课程的内容与要求序号课程模块（或单元、或章节）课程内容教学要求活动与建议参考课时1机械制图的基础知识与技能绘图工具及其使用基础机械制图的国家标准和一般规定平面图形的一般画法了解国家标准关

7、于制图的相关规定学会使用绘图仪器绘制几何图形掌握平面图形的绘制方法多媒体教学学生实操122正投影法与基本形体的视图正投影法基本知识三视图的形成与投影规律点线面的投影基本形体的投影轴测图的一般画法掌握正投影基础掌握三视图的投影关系了解点、线、面的投影规律会绘制基本形体的三视图了解轴测图的一般画法多媒体教学学生自我练习143组合体视图组合体的组合形式组合体的三视图画法组合体的尺寸标注读组合体视图会分析基本的组合形式和表面连接会运用形体分析法，画出组合体的三视图能初步选取组合体尺寸三个方向的基准并能正确、清晰、完整地标注其组合体的尺寸。能运用形体分析法和线面分析法正确识读组合体视图。多媒体教学 学生

8、自我练习144机件的常用表达方法视图剖视图与断面图其他表达方法熟悉机件的基本视图表示法掌握有内部结构的机件剖视表示法了解其他表达方法。多媒体演示教学法自我练习125常用件与标准件的表达螺纹与螺纹连接件键连接与销链接齿轮滚动轴承弹簧掌握标准件概念和应用范围熟悉标准件绘制和表达方法多媒体演示教学法86零件图零件图概述零件图的视图表达零件图上的尺寸标注典型零件分析零件图的技术要求零件上常见的工艺结构读零件图的方法与步骤掌握零件图的作用和内容具有绘制和读懂零件图的能力多媒体演示教学法107装配图装配图概述装配图的表达方法装配图上的尺寸标注零件编号与明细栏常见的装配结构装配图绘制的方法与步骤读装配图并拆

9、画零件图掌握零件图的作用和内容具有绘制和读懂装配图的能力多媒体演示教学法88AutoCAD2007绘图AutoCAD2007绘图基础了解AutoCAD的基本操作熟悉AutoCAD的基本绘图命令绘制CAD简单图形机房实际操作教学法4运用AutoCAD绘制三视图学会运用AutoCAD绘制三视图机房实际操作教学法2用AutoCAD绘制组合体的三视图学会运用AutoCAD绘制组合体三视图学会标注尺寸机房实际操作教学法6用AutoCAD绘制机械图样学会绘制机械图样机房实际操作教学法4用AutoCAD绘制零件图学会绘制完整的零件图机房实际操作教学法10用AutoCAD绘制装配图学会绘制完整的装配图机房实际

10、操作教学法6四、实施建议要根据本专业课程实施的实际要求，提出教学建议、教材编写和课程资源开发与利用的建议等。1.教学建议（1）在组织学生学习有关投影知识时，要变以往偏重绘图能力培养的做法为组织学生观察实物（或模型）、绘制视图、交流讨论，强化参与，重在体验。在第二章的内容结束之后，应在安排课后作业时，布置一些根据所给视图，用硬纸板、胶合板等学生身边易找材料制作几何模型的作业，让学生在实践的过程中逐步建立空间概念和空间想象能力。（2）课堂教学中应多采用实物、教具、模型和多媒体辅助学生学习，以增强学生的感性认识，建立空间概念，培养空间想象能力。（3）以国家最新制图标准实施教学。2.教学评价为了充分发

11、挥学业评价在教学过程中的导向、调控、激励作用，本课程学生学业成绩的评价要重视学生学习态度的转变、过程体验、方法技能的掌握，重视动手实践与解决问题能力的培养，改革以往单纯以考试分数来评价学生学业成绩的状况，努力做到定性评价与定量评价相结合、智力因素评价与非智力因素评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合。要关注评价的多元性，积极引入行业企业生产过程中的考核、管理办法，体现本课程在评价上的特殊性。（三）教学基本条件1、建立一支结构合理、专兼结合的教学团队。按照高职教育专业教学团队的要求，机械制图课程教学团队中具有双师素质的教师应占80%以上。2、教师应领会任务驱动教学法的实质；明确项目目的，理清项

12、目实施的思路；明确教师主导和学生主体的地位；注重能力培养并且灵活运用其他教学方法。3、教材选用以任务为载体，将知识、技能、态度三者融入教材内容，强调理论与实践结合、教材与行业标准及工艺要求结合、操作与管理结合的理论实践一体化教材，建议使用高职高专规划类教材。 4.实训设备建议进行以下配置：基本体、组合体、各种剖视的典型模型，轴套、盘盖、叉架、箱壳等四类零件模型或实物，齿轮泵等装配体模型，以及其他必要的模型和测绘工具。（四）教材选用与编写1根据专业人才培养方案的总体设计思想及本课程的教学目标要求选用合适的综合化课程教材。2教材开发应根据五年制高职的教学特点、专业人才培养方案和本课程标准进行。建议如下：（1）教材开发时要掌握和吃透最新有关标准，体现教学内容的先进性。（2）教材开发时要把读者对象定位为学生群体，在每一节的学习内容之前最好提供一定的学习提示或学习建议，以便学生能有效地把握重点和难点。（3）教材语言平实、图文并茂，便于学生自主学习。注重新技术、新知识、新工艺、新方法的介绍，适度关注学生的可持续发展，为学有余力的学生留下进一步拓展知识能力的内容和空间。（4）教材体现机械制图与CAD内容知识的连贯性，机械制图内容结构清晰，CA