四年级下册数学教学计划(人教版)

1、小数的大小比较教案蒋晓华 山东省高密市第一实验小学 邮编：261500 电话学习目标1.理解掌握小数大小比较方法，会比较小数的大小，锻炼自主探索的意识和能力。2.通过小组合作学习，增强团结协作的能力。谈话导入同学们想一想，我们前面学习了小数的哪些知识？你还想了解哪些知识？我们今天研究小数的大小比较？三年级已经接触过这部分内容，今天发挥自己的力量通过自主学习、合作探究共同总结出小数的大小比较的具体方法是什么？设计意图：通过复习旧知识导入新课，复习前面学习的小数的意义这一知识点，为后面的学习做好铺垫。自主学习 合作探究同学们看学案情境图，完成探究一。1.观察情境图，任意选

2、择两种龟蛋比较轻重。2.我总结小数大小比较的方法： 。3.完成后小组内交流汇报。哪个小组愿意第一个交流？你是怎样总结小数大小比较的方法的？谁还想补充？设计意图：使用情境图为切入点，创设有趣味性的问题情境，让学生交流龟类的知识，激发起学生学习的兴趣，然后共同利用图中的数学信息，提出与本节课有关的问题，展开新知识的学习。让学生抓住新旧知之间的联结点，小数的大小比较进行有机的衔接，有效地把握了学生学习的知识起点，明确了探究方向，也激发了学生的探知欲望。让学生在尝试着用不同的策略解决问题的同时，自主地实现了方法的优化，从而探究出比较小数大小的一般方法。通过观察整数和小数大小比较的异同点，让学生更深刻地

3、突破了“小数的大小同小数的位数无关”的教学难点，并验证了比较的方法。巩固练习我们已经总结出小数的大小比较的方法，接下来我们实践一下，完成学案上的练习一。一、在里填上“”、“”或“=”。 8.2克7.9克 0.51千克0.59千克 3.23克3.32克 0.4元0.399元 10.23元10.32元 7.8元8.7元同学们学习的很棒，接下来我们做一个有趣的练习，看学案练习二，读要求。二、趣味练习：男女对抗赛，斗智斗勇。1.男女各一队，各选一个代表抽签。2.每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。3.能确定胜负时，本轮比赛结束。（每队从1-9这些数字中每次摸出一个数字，贴到自己认为比较合适的

4、数位上，到最后比较哪队拼出的数字大，哪个队就算赢。）从刚才的游戏你有什么收获？设计意图：立足于学生的学习起点，将教材中的练习题题进行有效的加工和重组，使静态的文本信息变成可操作性的动态式探究材料，使封闭单一的思维方式变得开放、发散，搭建一个游戏式的有效学习的平台，拓宽了学生解决问题的思维渠道，使探究活动变得更加自主、有效、有趣，有利于学生学习的动态生成和意义建构。当堂检测一、判断题。1. 0.090.1（ ）2. 48.74848.7（ ）3. 0.640.46 （ ）二、填空。1.买一个足球用39元5角，买一个篮球用40.2元。（ ）比（ ）价钱便宜。2.将5.376 53.76 5.637

5、 5.736 5.763按从大到小的顺序排列。（ ） 三、2006年瑞士洛桑田径超级大奖赛110米栏前4名成绩。姓名罗伯斯特拉梅尔刘翔阿诺德成绩/秒13.0413.0212.8812.901.在这次大奖赛上，有一位选手打破了沉睡了13年的110米栏世界纪录，你认为他是谁，为什么？2.请按成绩由高到底的顺序将四位选手排序：设计意图：从一组看似平常的变式练习题中，自发地唤起学生的生活经验，让学生在反思错误中体验到“具体问题要具体分析”，将数学知识跟生活实际有效地联系起来，来源于生活又应用于生活。并将新知识的内涵进一步落实，使它的外延再次深化与拓展。拓展练习中可以填几？8.8.47 56.2456.2 70.70.260.40.44 2.582.8设计意图：提供开放式的练习材料，既夯实了基础知识和基本技能，又有效地深化了知识，让不同的学生在数学上有不同的发展。这样的练习设计，使知识得以应用，方法得以提炼，创新思维