四年级语文上册第二单元说课标

1、语文科第七册第二单元课标与教材解读文稿大荔县实验小学：张莉（内容摘要）课程标准从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度提出了语文教学目标。其中既有一以贯之的情感态度价值观目标，又有可以分出层次的学习方法、学习能力等方面的目标，各个学段之间的目标环环相扣、螺旋上升。 语文是人们相互交流的汉语工具，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，所以研读课标和教材就显得尤为重要。今天我研说的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册第二单元。下面，我就从课程标准，语文教材，教学建议三方面与大家交流。 一、理论引领，说课程标准（一）学科总目标语文课程总目标我从知识与技能、情感态度与价值

2、观、和过程与方法三个方面来说：知识与技能方面：1、学会汉语拼音、会说普通话。认识3500个左右常用汉字；能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。2具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。3、能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能。过程与方法：1、初步掌握学习语文的基本方法。2、在实践中学习和运用语文。3、积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。情感态度与价值观1、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。2、培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。（二）单元内容标准第二单元的主题是

3、“观察与发现”，单元内容标准我从“识字与写字、阅读、口语交际、习作和综合性学习”这五个领域来说识字与写字 1、认识22个生字，会写28个生字。能会写会运用23个词语，会读会认24个词语。2会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。3能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖4.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 3.正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。积累诗人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。借助以前学过的读诗方法，理解诗句

4、的意思，体会诗人的心境。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 口语交际1、通过对三幅图画的多次观察，让学生掌握观察的方法:仔细观察、反复看、多角度看。2、引导学生交流，培养学生把观察的过程说清楚、讲完整的能力。3、通过口语交际，培养学生学会倾听和表达的能力习作1.留心周围事物，乐于书面表达，把自己的所观所感写下来。学写观察日记。2尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 3愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。 综合性学习1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所

5、得。 3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题二、仔细钻研，说教材（一）教材编写特点1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。如在每一组的导读中就提出了本单元的具体学习目标。2、加强整合，围绕专题组织教材 。本册共八组专题，分别是：大自然的奥秘、观察与发现、中外童话故事、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 。如第六课的课后题。4、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 。如写观察日记，就是让学生处处留意生活中的点点滴滴，就

6、会有所发现。 (二) 教材编写体例每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。 “语文园地”前有词语盘点。“语文园地”中设置了“口语交际、习作、我的发现和日积月累”这四个固定栏目，还有“成语故事”“展示台”“趣味语文”和“宽带网”体现自主、合作、探究学习的不固定栏目，分别在8个“语文园地”中各安排两次。在部分课文后面，安排有“资料袋”“综合性学习”或“阅读链接”，以帮助了

7、解相关资料或丰富学生的阅读。（三）单元知识结构:本单元包括：5古诗两首、6爬山虎的脚、7蟋蟀的住宅、8世界地图引出的发现和语文园地二，教材对每一课都提出了不同的学习要求：我归纳以下几点：1、认识22个生字，会写28个生字。能会写会运用23个词语，会读会认24个词语。 2、能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语，积累好词好句。3、理清文章顺序，正确、流利、有感情地朗读课文。4、以抓住“观察和发现”贯穿整个单元的学习，为学习新知创设良好的情境，让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。 5、在学习过程中领悟作者抓住事物特点细心观察的方法，培养细致、有序的观察的兴趣，同时增强他们具有爱自然保

8、环境的意识。6、正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。积累诗人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。7、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。8、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，敢说出自己的感受和想法，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力，并能把自己的所观所感写下来。学写观察日记。（四）知识的立体式整合横向整合古诗两首不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；爬山虎的脚和蟋蟀的住宅分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文世界地图引

9、出的发现，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。纵向整合观察能力对于学生来说非常重要。教材在一、二年级中安排了几个专题，都是能够培养学生的观察能力的。而中段教材在观察的基础上，让学生自己去分析，想象画面，能写简单的观察日记。五六年级则更进一步的要求学生养成时时观察的习惯，生活中处处有发现，鼓励学生自己去探索，并能完成完整的习作。在五个领域中，也不难看出三个学段中由低到高的具体要求。（五个领域纵向整合）三、以研促教，说建议 （一）教学建议：课标给出的建议是：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；教学中努力体现语文的实践性和综合性；重视情感、态度、价

10、值观的正确导向；重视培养学生的创新精神和实践能力；遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。 我的建议是：1、引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。2、注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 3、加强对平时练笔的指导，提倡写日记、书信、读书笔记等。4、鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。5、提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。（二）评价建议:课标给出的建议是：充分发挥语文课程评价的多种功能;运用多种评价方式，全面反映学生语文学习水平；促进评价主体的多元化；突出语文课程评价的整体性和综合性。我的建议是：1、围绕目标，抓住关键，突出重点，进行全面综合的评价。2、采用多种评价方式，促进学生发展。如可以自评、同学评、教师评、家长评。3、加强形成性评价，记录学生点滴成长。如学生成长记录袋等。4、应多采用激励性评语，尽量从正面加以引导。如鼓励性的语言等。（三）资源开发利用课标给出的建议是：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源；自然风光、日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源；应高度重视课程资源的开发与利用，通过多种途径提高学生的语文素养。我给出的建议是： 1