三个儿子教案1、2、3稿

1、三个儿子教学设计（一稿）【教学目标】1、 分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 2、理解老爷爷说的“一个儿子”的含义，懂得应该在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。【教学重点】让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感。【教学难点】理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子。 【教学过程】1、 复习旧知，导入新课 1、出示词语 嗓子、拎着、水桶、晃荡、沉甸甸、既然 2课件出示图片，导入新课师：请小朋友们仔细观察图片，说一说：你看到了谁，他们分别在干什么？师：同学们观察得真仔细！谁开口讲话了？讲了什么呢？（读老爷爷说的话）师：咦，明明图片上有三个儿子，为什么老

2、爷爷却说他只看见一个儿子呢？3、今天我们继续学习第23课三个儿子（齐读课题）二、感悟妈妈对儿子的爱在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是什么样的？你都在课文中找到了哪几句？自由练读（用波浪线画出这些句子）（课件出示三位妈妈夸奖自己孩子的话）1、汇报所找的句子请三位小朋友来把这三句话找出来读一读。 2、 指名读第一位妈妈说的话并抽生评价。这位妈妈的心情怎样？3、 我也为有这样优秀的儿子而骄傲，让我们一起夸夸这位优秀的儿子吧。4、 这位妈妈真会夸儿子，还用上了“既又”的词语，你们会用这组词语说话吗？5、 另外一个位妈妈是怎样夸奖自己的孩子的？也请几个小朋友来读一读。（骄傲、自豪的语气）6、前两位妈妈都

3、夸奖自己孩子，第三位妈妈却什么也没有说。谁来读一读第三位妈妈的话？这个妈妈在说这话的时候会是怎样的心情？7、分角色朗读三位妈妈的对话。16自然段三、理解妈妈的辛苦1、过渡：时间不知不觉过去了，三位妈妈打完了水向家走去。她们走走停停，走走停停，这是为什么呀?（水太重了）2、那个自然段告诉我们水很重？（课件出示第八自然段）齐读3、妈妈们，你们快走呀，家里还等着用水呢！提着沉重水桶的妈妈们，你们有什么话要说吗？（预设：好辛苦啊，好累啊！）相信你能读好这个感叹句。（1）指名读，你的朗读告诉我，你快走不动了。（2齐读这句话，告诉我你们有多累多辛苦。4、课文从哪些地方可以看出妈妈提水很辛苦呢？用着重号把表

4、现妈妈辛苦的词语画出来。4.结合课文理解“直晃荡”，演一演“直晃荡”的动作，书写“晃荡”5、谁能用自己的朗读把妈妈走一步停三步的辛苦样子读出来呢？（指名读）6、师：如果你看到妈妈提着这么种的水桶，你会怎样做？（预设）：我会毫不犹豫地去帮妈妈。7、 你真是一个体贴父母的好孩子！课文中三个儿子看见了，他们又是怎样做的呢？引读（一个孩子一个孩子另一个孩子）8、 你们喜欢哪个孩子的表现？那我们就来演一演第三对母子吧。9、 咱们再一起来读读这三个孩子表现的句子。（齐读）10、 这一段用了“一个一个另一个”这组词，谁会用这组词语说话？四、领悟老爷爷的话，升华情感1、当三个儿子同时出现在妈妈面前时，一位妈妈

5、问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？”老爷爷怎么说的？（齐读老爷爷说的话）2、小组讨论：现在你知道为什么明明三个儿子，而老爷爷说只有一个儿子呢？（指名答） 3、我们再回头看第三个妈妈的话，她说自己的儿子没有什么特别的，现在你觉得第三个儿子有什么特别的地方吗？ 4、现在，我们终于明白老爷爷这句话的含义了，谁愿意当老爷爷读读他所说的话。 5、听了老爷爷的话，另外两个儿子会怎么想呢？怎么做呢？ 6、孩子们，其实孝敬父母就是提一桶水这么简单。那我们能为父母做些什么呢？（看图片说话） 7、师小结：孝敬父母是中华民族的传统美德。学到这里，老师想起了三字经里的几句话，送给大家（课件出示）：

6、为人子，方少时。孝于亲，所当执。（学生齐读）8、在爱心卡上写几句话给父母。五、作业1、搜集关于孝心的故事。2、在家里做一件孝敬父母的事。【教学板书】 23、三个儿子 一个儿子 聪明有力 又一个儿子 唱歌好听 另一个儿子 孝敬父母三个儿子教学设计（二稿）【教学目标】1、 分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 2、理解老爷爷说的“一个儿子”的含义，懂得应该在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。【教学重点】让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感。【教学难点】理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子。 【教学过程】2、 复习旧知，导入新课 1、出示词语 嗓子、

7、拎着、水桶、晃荡、沉甸甸、既然 2课件出示图片，导入新课师：请小朋友们仔细观察图片，说一说：你看到了谁，他们分别在干什么？师：同学们观察得真仔细！谁开口讲话了？讲了什么呢？（读老爷爷说的话）师：咦，明明图片上有三个儿子，为什么老爷爷却说他只看见一个儿子呢？3、今天我们继续学习第23课三个儿子（齐读课题）二、感悟妈妈对儿子的爱在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是什么样的？你都在课文中找到了哪几句？自由练读（用波浪线画出这些句子）（课件出示三位妈妈夸奖自己孩子的话）1、汇报所找的句子请三位小朋友来把这三句话找出来读一读。 6、 指名读第一位妈妈说的话并抽生评价。这位妈妈的心情怎样？7、 我也为有这样

8、优秀的儿子而骄傲，让我们一起夸夸这位优秀的儿子吧。8、 这位妈妈真会夸儿子，还用上了“既又”的词语，你们会用这组词语说话吗？9、 另外一个位妈妈是怎样夸奖自己的孩子的？也请几个小朋友来读一读。（骄傲、自豪的语气）6、前两位妈妈都夸奖自己孩子，第三位妈妈却什么也没有说。谁来读一读第三位妈妈的话？这个妈妈在说这话的时候会是怎样的心情？7、分角色朗读三位妈妈的对话。16自然段三、理解妈妈的辛苦1、过渡：时间不知不觉过去了，三位妈妈打完了水向家走去。她们走走停停，走走停停，这是为什么呀?（水太重了）2、那个自然段告诉我们水很重？（课件出示第八自然段）齐读3、妈妈们，你们快走呀，家里还等着用水呢！提着沉

9、重水桶的妈妈们，你们有什么话要说吗？（预设：好辛苦啊，好累啊！）相信你能读好这个感叹句。（1）指名读，你的朗读告诉我，你快走不动了。（2齐读这句话，告诉我你们有多累多辛苦。4、课文从哪些地方可以看出妈妈提水很辛苦呢？用着重号把表现妈妈辛苦的词语画出来。4.结合课文理解“直晃荡”，演一演“直晃荡”的动作，书写“晃荡”5、谁能用自己的朗读把妈妈走一步停三步的辛苦样子读出来呢？（指名读）6、师：如果你看到妈妈提着这么种的水桶，你会怎样做？（预设）：我会毫不犹豫地去帮妈妈。2、 你真是一个体贴父母的好孩子！课文中三个儿子看见了，他们又是怎样做的呢？引读（一个孩子一个孩子另一个孩子）3、 你们喜欢哪个孩

10、子的表现？那我们就来演一演第三对母子吧。4、 咱们再一起来读读这三个孩子表现的句子。（齐读）5、 这一段用了“一个一个另一个”这组词，谁会用这组词语说话？四、领悟老爷爷的话，升华情感1、当三个儿子同时出现在妈妈面前时，一位妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？”老爷爷怎么说的？（齐读老爷爷说的话）2、小组讨论：现在你知道为什么明明三个儿子，而老爷爷说只有一个儿子呢？（指名答） 3、我们再回头看第三个妈妈的话，她说自己的儿子没有什么特别的，现在你觉得第三个儿子有什么特别的地方吗？ 4、现在，我们终于明白老爷爷这句话的含义了，谁愿意当老爷爷读读他所说的话。 5、听了老爷爷的话，

11、另外两个儿子会怎么想呢？怎么做呢？ 6、孩子们，其实孝敬父母就是提一桶水这么简单。那我们能为父母做些什么呢？（看图片说话） 7、师小结：孝敬父母是中华民族的传统美德。学到这里，老师想起了三字经里的几句话，送给大家（课件出示）：为人子，方少时。孝于亲，所当执。（学生齐读）8、在爱心卡上写几句话给父母。五、作业1、搜集关于孝心的故事。2、在家里做一件孝敬父母的事。【教学板书】 23、三个儿子 一个儿子 聪明有力 又一个儿子 唱歌好听 另一个儿子 孝敬父母三个儿子教学设计（三稿）【教学目标】 1、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 2、理解老爷爷说的“一个儿子”的含义，懂得应该在生活中做个体贴、

12、孝敬父母的好孩子。【教学重点】让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感。【教学难点】理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子。 【教学过程】3、 复习旧知，导入新课 1、出示词语 嗓子、拎着、水桶、晃荡、沉甸甸、既然 2课件出示图片，导入新课师：请小朋友们仔细观察图片，说一说：你看到了谁，他们分别在干什么？师：同学们观察得真仔细！谁开口讲话了？讲了什么呢？（读老爷爷说的话）师：咦，明明图片上有三个儿子，为什么老爷爷却说他只看见一个儿子呢？3、今天我们继续学习第23课三个儿子（齐读课题）二、感悟妈妈对儿子的爱在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是什么样的？你都

13、在课文中找到了哪几句？自由练读（用波浪线画出这些句子）（课件出示三位妈妈夸奖自己孩子的话）1、汇报所找的句子请三位小朋友来把这三句话找出来读一读。 10、 指名读第一位妈妈说的话并抽生评价。这位妈妈的心情怎样？11、 我也为有这样优秀的儿子而骄傲，让我们一起夸夸这位优秀的儿子吧。12、 这位妈妈真会夸儿子，还用上了“既又”的词语，你们会用这组词语说话吗？13、 另外一个位妈妈是怎样夸奖自己的孩子的？也请几个小朋友来读一读。（骄傲、自豪的语气）6、前两位妈妈都夸奖自己孩子，第三位妈妈却什么也没有说。谁来读一读第三位妈妈的话？这个妈妈在说这话的时候会是怎样的心情？7、分角色朗读三位妈妈的对话。16

14、自然段三、理解妈妈的辛苦1、过渡：时间不知不觉过去了，三位妈妈打完了水向家走去。她们走走停停，走走停停，这是为什么呀?（水太重了）2、那个自然段告诉我们水很重？（课件出示第八自然段）齐读3、妈妈们，你们快走呀，家里还等着用水呢！提着沉重水桶的妈妈们，你们有什么话要说吗？（预设：好辛苦啊，好累啊！）相信你能读好这个感叹句。（1）指名读，你的朗读告诉我，你快走不动了。（2齐读这句话，告诉我你们有多累多辛苦。4、课文从哪些地方可以看出妈妈提水很辛苦呢？用着重号把表现妈妈辛苦的词语画出来。4.结合课文理解“直晃荡”，演一演“直晃荡”的动作，书写“晃荡”5、谁能用自己的朗读把妈妈走一步停三步的辛苦样子读

15、出来呢？（指名读）6、师：如果你看到妈妈提着这么种的水桶，你会怎样做？（预设）：我会毫不犹豫地去帮妈妈。6、 你真是一个体贴父母的好孩子！课文中三个儿子看见了，他们又是怎样做的呢？引读（一个孩子一个孩子另一个孩子）7、 你们喜欢哪个孩子的表现？那我们就来演一演第三对母子吧。8、 咱们再一起来读读这三个孩子表现的句子。（齐读）9、 这一段用了“一个一个另一个”这组词，谁会用这组词语说话？四、领悟老爷爷的话，升华情感1、当三个儿子同时出现在妈妈面前时，一位妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？”老爷爷怎么说的？（齐读老爷爷说的话）2、小组讨论：现在你知道为什么明明三个儿子，而老爷爷说只有一个儿子呢？（指名答） 3、我们再回头看第三个妈妈的话，她说自己的儿子没有什么特别的，现在你觉得第三个儿子有什么特别的地方吗？ 4、现在，我们终于明白老爷爷这句话的含义了，谁愿意当老爷爷读读他所