新北师大版-四级数学-下册-教案

1、第一单元 小数的意义和加减法课 时： 第 1、 2 课时课 题： 小数的意义一课 型： 新授课教学内容： 教材第 2-3 页教学目标：1、在认识小数现实模型元、角、分的根底上，通过分数理解小 数。2、会进行十进分数与小数的互化。3、体会小数与日常生活的密切联系。教学方法：小组合作交流法、主动探究法。教学重点：1、体会小数与十进分数的关系。2、理解小数的意义。教学难点：1、理解小数的意义。教学准备 :卡片、课件 教学过程 一、生活中的小数课前布置学生找一找生活中的小数 同学之间踊跃发言， 互相分享一下生活中的小数。也1T帜尊成(M九。|4 A1辭是1"顶*门卜元址丨无7-；療乜可吓就。

2、1心.I?匸制|眯f-兀出示书上的图片，引导学生尝试说说图片中反响了哪些数学信息。1分耒是1< 时1曹*是I曲亲的学生答：1、一元钱里面有10角，就相当于把一元钱平均分成十份，一份是一角。一 角就是一元的十分之一。2、一元钱还可以分成一百份，一份就是一分，一分就是一元的一百分之一3、一兀是一兀，一角是 0.1兀，一分是0.01兀。4、米、分米、厘米之间的换算关系和元、角、分之间的换算关系。由此激发学生进一步学习小数学习的兴趣。二、小数的再认识1、课件出示题目，引导学生思考2、小组交流汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是；1| III其

3、中的1份足(需人也可龙表示为©in3、把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是。匕;耳中的1份是(需h也町以蛛为(0.01)(上二皿皿其口的3滋足;1:Jt才的23份悬:LI也山滋示儿人池可以丧小为人稳固练习4、r.I L I I N yJL.1l貳：J.r X混虽i分厘耒5、 以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之 米，用小数表示是米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一 米，用小数表示是米，以此类推。三、当堂练：把平均分戍1000初，其中的I松是右十，也可以表示为;其中的刖

4、份是,也口【以表示为人四、作业：第3页练一练1-4题 五、板书设计小数的意义一1元二丨角=分1角是1元的，也可以写成丨元1 分是 1 元的，也可以写成元六、课后反思：课时：第 3 课时课题：小数的意义二课型：新授课教学内容：教材第 4-5 页教学目标：1、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米作单位来表示的 过程，掌握单位之间的换算。2、能用小数表示一个物体的长度、质量等。3、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力 教学重点：通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系。教学难点：单位之间的换算。教学方法：小组合作交流法、实验操作法。教学准备：尺子、课件教学过程一、测量活动：让学生分组测量本

5、班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然 后讨论这些长度用“米作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。当学生知道了 36厘米=36/100 米=0.36米后，可进一步问学生如果门的高度是1米60厘米怎样用米为单位表示呢？二、填一填：第泊笛和制肖蛋的质星甘創足余少輯曲才紳勺-鮭巧MF*'吨一 ILW 卧1克一血说一"如If-克.也克二一 r克=住mn克=-千丸* 】干更: 毎延泻妁哦盼圧f?-乜.呼：兔无陶贡讣号ft将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。让学生先独立完成,再在小组中交流，这样改写的原因。三、试一

6、试：31来作帕谯妆事书长N3厘奉rI1 7厘举赅室门2未3分来白勺長西RO屋来艮2来吝台區*来丨今强调米、分米、厘米之间的换算关系1米=10分米=100厘米学生在由米换算到厘米的过程中，可以先将米换算成分米今儿换算成 厘米。四、作业：第5页练一练2、3、4、5五、板书设计小数的意义二1米=10分米= 100厘米1千克= 1000克六、课后反思时:第4、5课时课题：小数的意义三课 型：新授课教学内容：教材第6-7页教学目标：1、小数局部的数位及数位间的进率。2、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力教学重点：小数局部的数位及数位间的进率。教学难点：小数局部的数位及数位间的进率。，以及小

7、数的读写教学方法：小组合作交流法、主动探究法。教学准备:计数器、课件 教学过程创设情境，弓I出主题亠北号、臥电临聖述列牟的£ ii运行束多、好味逋厘是馳千和时込均为QX2和砂 丿，0，试着说出其中的2表示多少?袁心个,也侧我曲平LU"衣示 < 牛占？ IU町;JL农示* 中涯爪八<1可丄轰不« 亍扎小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。二、小数局部的数位及读写：1、小数局部的数位及数位间的进率先复习整数局部的数位，再介绍小数局部的数位，一位小数是十 分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数 点右边的第二位是百分位

8、；三位小数是千分之几，小数点右边的第三 位是千分位。在计数器的各位上拨2个珠子，说一说各表示多少，体会数位间 的进率。2、小数的读写试读，注意提醒学生小数局部的读法与整数局部不同。3、写一写、读一读、说一说。对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么？ 让学生先独立完成，再小组交流。三、认一认帯纹沪建备之一 股-一1>仿-4>之一 ,>-:讣 W -小刑.妙的II M小险分£茁75* 泌训以勺衣 1 d oji< “ “.灯谭也盏p 汪.石，说 1£0.0：四、试一试下濫商牛曲M匸11:酬"怙-f甘创小壟斷氏小肖薛唐小数的末尾填

9、上0或者去掉0,小数的结果不变 一定要强调是小数的末尾。5元和5.1元做比拟的话，因为小数的末尾是非 0,所以小数的 大小发生了变化。五、作业第 7、8 页练一练 1、2、3、4、5、6六、板书设计小数的意义三千百十个十百千位位位位分分分位位位七、课后反思课 时：第6、7课时课 题：练习一课 型：练习课教学内容：教材第1-8页 教学目标：1、通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。2、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培 养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。 教学重点：小数数位间的进率、比拟小数大小的方法。 教学难点：小数数位间的进率、比拟小数

10、大小的方法。 教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。 教学准备：练习册教学过程P3第3题：用数表力汴面的涂純嘟甘明确小数的意义，正确写出整数局部和小数局部。P5 第 2、4 题：小数数位间的进率。让学生看清楚是什么单位， 单位之间的进率是多少。P7第1题:在计数器上表示小数。正确识别小数各个数位的名称。P8第4题:复习小数的性质。P8第5题:分数与小数之间的互化。教学反思：课 时:第 8、9 课时课题: 比大小课型: 新授课教学内容: 教材第第 9-10 页教学目标:1、会比拟两个小数的大小。2、在比拟小数大小的过程中，开展推理能力。3、在具体情境中激发学生进一步学习小数知识的兴趣

11、。教学重点:会比拟两个小数的大小。教学难点: 比拟两个小数的大小。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、实验操作法 教学准备：课件教学过程观察图片信息，提出问题:1、问题1:王红和李娜谁跳的高？2、问题2、郑强、李明和张华谁跳的远？小组讨论并说明比拟的方法。3、汇报1:通过全班的讨论明确，从数位来考虑，几个数的整 数局部相同时，就看十分位，十分位上大的那个数就大。4、如果几个数的整数局部不相同时，整数局部大的那个数就大。5、汇报2:42逢是林分K 9 JV 米.米是耗分米.>0,69皿个蹈就可口知 逍O R >(t.6O9Q 69 呈 4 个 0,01 .0.S 足 *0 人 0.

12、01 t 让上>0.69 +试一试6、针对两种比拟方法，请同学们比拟哪种方法更好。应用上面总结的两种比拟分数大小的方法来比拟两组分数的大小。1、根据题意是比拟在0.48米与0.5米的大小。应用法一，首先比拟整数局部，两个数的整数局部全部为0，继续比拟十分位。0.48的十分位上是4,0.5的十分位上是5。根据小数比拟大小的方法可得出 0.48 V 0.5 o1 1 . . . . . . 1n12110.52、1.1与0.95的比拟方法与上题一致。3、让学生在直线上找到1.1和0.95的位置，从直线图上很容易看出结果，体会到直线右边的数一定比左边的数大三、作业第10页练一练2、3、4四、板

13、书设计比大小跳育戊绩挑远戍绩或缢;来王凱比大小的方法:1、从数位来考虑，几个数的整数局部相同时，就看十分位，十 分位上大的那个数就大。2、如果几个数的整数局部不相同时，整数局部大的那个数就大。五、课后反思课 时：第10、11课时课 型：新授课教学内容：教材第11-12页教学目标：1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题， 提高解 决问题的能力。教学重点：1、正确进行小数的加减混合计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学难点：正确进行小数的加减混合计算。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、课堂讲授法。教学准

14、备：课件 教学过程一、创设情境，提出问题。创设买菜的情境，引入小数加减法混合计算。1、 估算一把油菜和一把芹菜一共需要多少钱?2、讨论如何核对售货员收的钱对不对的问题1.25+2.4仁1兀一 2兀=, 魚 0 25元十C4乏二无L25 /C + 2.41 元匚-)Unfiii k mB J IK IF III IIU4R蔦I Miarwllllfllil卜IP 飪分l 25：I I+ 2*4“ :50.0 >± . F、0 .0-dE相同数位上的数相加。向学生强调两个数的小数点一定要对齐J A；- 1 兀二 t JL<砧元一0,25 x *j 元 愛繃丄LM Jt )&g

15、t;Cu *_心蔦名卓片 屯匚f 5命0.D1州_“ 3 * h t»1 . 2汀J.相同数位上的数相减。3、 列式计算，说说运算顺序，再独立计算1.25 + 0.742.76-2 J枷同散位上的 數相加减，尺妥小孰点对在. 总爼铁勺整效加 减比一样了d二、试一试売兒即話1-45 Xs他訥 在04米高的聲干卜时. 比爸® ift 0-05米。爸爸 身高梦少菲？1.4 51.8 50.0 51.8 0在列竖式的过程中，小数点对齐相同数位上的数相加减。在整个解题的过程中首先帮助学生看懂题意，然后放手让学生尝 试，并交流自己的想法。三、作业第12页练一练1、2、3、4、6四、板书

16、设计买菜两个小数相加减的时候，小数点对齐相同数位上的数相加减。1.4 5+1.8 50.0 51.8 0五、课后反思课时:第12、13课时课题:比身高课型:新授课教学内容：教材第13-15页教学目标：1、掌握比拟几个小数大小的方法。2、培养学生综合运用知识解决现实问题教学重点：比拟几个小数的大小 教学难点：以一个数为参照来同时比拟几个小数的大小。 教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。 教学准备：小黑版、课件教学过程一、出示情境图1、鹿妈妈身高多少米？小花2.4米，鹿妈妈比小花高1.7米24齐01加上17 个也】u个釦. 也也UL2-4 T kJ2、小黑高多少米?小花2.4米，小黑

17、比小花矮0.8米" Li I徐3、鹿爸爸比小花高多少米?鹿爸爸身高6米，小花身高2.4米心丰门見泾24+ 04 436+0.L把矗韦点4、比拟、归纳:类似的题中，首先要带着学生读懂题目的意义尤其在比拟大小的问题中。何时是加何时是减，通过帮助学生总结关键词汇来判断。 还应该多做类似的练习。在全班交流时，通过多个实例，就可引导学 生观察比拟，归纳概括出规律。对于这一规律，只要求学生能用自己 的语言描述清楚即可。试一试:* r &曲十屯* <)笑克建次称萍帀足琢井千葩？(2)窗二次祈体車蜃塞山千克?心】汕灵肮的悴重堆加r苗川千克丫第1题：学生独立完成，集体订正第2题：计算淘气

18、上次的体重，根据题意用这次的体重38千克-增 加的体重2.65千克就是上次的体重。第3题：学生根据2题的计算方法独立计算3题，集体订正。三、练一练:0(>5 ju « 5 4_2.5元 1$尤根据上题中的计算方法独立完成此题的计算。注意什么时候用加法什么时候用减法。读懂题意是解决此题的关键 四、作业第 14、15 页练一练 2、3、4、5、6、7五、板书设计比身高小黑课 时：第14、15课时课 题：歌手大赛课 型：新授课教学内容：教材第16-17页教学目标：1、正确计算两位小数的加减法。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题教学方法:小组合作交流法、主动探究法、讲练结

19、合法。教学重点：1、正确计算两位小数的加减法。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题教学难点：运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题 教学过程创设情境，提出问题。粽合来质副卜0韶分总分：9/令§号选手0号送F刊k椚创设歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比拟好的问题。首先 帮助学生了解“专业的分 “综合素质得分是什么意思，怎样判断谁的表现好呢?怙J仇谁的总分高?分别比他仇的专业痔、探索计算方法1、根据题目列式，估算结果。学生列出加法算式后，先估算结果2、探索计算方法可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数 点要对齐，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的 数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。3、研究问题2,探索减法的计算方法。让学生独立解决，可以有多种解决方法。4、 汇总结果 总分二专业素质分+综合素质分5 号选手：分分5、算一算5号选手比9号选手高了多少分？带着学生寻找关键字，“高既然是比拟上下，首先想到的是找差 所以这个题要用减法来计算。臥6启十Q- so h 叼9牛“.优 2 -