学生饮食情况调查

1、课题学生饮食情况调查所授课时第一课时教 学 目 标知识与技能：了解学生饮食情况的相关内容。过程与方法：让学生初步体验探究的过程，并学会撰写小组活动方案表。情感态度价值观：通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。教学重难占八、重点：了解我们中国的小学生饮食的相关内容。难点：学会撰写小组活动方案表。课刖学生图片准备教师图片、课件。教学过程教学设计教师活动二次步骤意图内容与方法备课引一、导入导入：食物与人类的生活密切相关。人们每天通过吃东西，摄取身体所需的各种营养物质，以供应人体正入常的生长发育和进行各项生命活动的需要。二、确立一日三餐必不可少，你周围同学的每天饮食情况如主课题何呢

2、？你想知道吗？想好，我们就把“学生饮食情况调查作为我们今天三、确定研究的主题。同意子课题1、学生提问：围绕“学生饮食情况调查这一主题，同学们最想探究要了解的，或者最感兴趣的问题是什么。大家可以先在 小组内说一说。问题想好后，把你们最感兴趣的问题写 在题卡上。最后，每组还要选出几名代表进行汇报。开始吧。2、将问题分类：新同学们在这么短的时间里就提出了这么多问题，真知不错。请同学们认真观察黑板上的这些问题，谁能试着为黑板上的这些问题分一下类呢？经过冋学们的归纳，黑板上这4个方面的内容就是四、小组我们将要继续研究的问题，也就是子课题。现在，请各讨论,选组组长和组员商量一下，黑板上这4个子课题，你们最

3、择子课题想要研究哪一个？理五、学生为了让我们下一步的研究更有方向性，请冋学们在解、一tI-I- Lnt a_. r > /t A制疋活动组长的带着下商量商量，你们要用怎样的方式进仃研应方案表究。并且制定出小组活动方案表。用各组长到前面汇报，其他冋学提出改良意见。现在四个小组都得到了其他冋学提出的改良意见，小希望各组冋学在课后都能进一步改善小组的活动方案，结六、总结为下一步的研究打根底。课题学生饮食情况调查所授课时第二课时教 学 目 标知识 与 技能：学会倾听他人意见。过程与方法：通过体验，初步了解与他人合作的策略。 情感态度价值观：通过小组活动，学生体验设计成功的喜悦之情。教学 重难 占

4、 八、重点：通过评价，学生知道自己与他人的合作中出现的问题并且进行反思和改正。 难点：通过体验，初步了解与他人合作的策略。课刖 准备学生:图片、资料教师图片、课件。教学过程教学 步骤设计意图教师活动 内容与方法二次备课引入一、回忆 上一节课 的活动导言：经过上节课，我们已经根据大家所提出的问题， 分成了现在的4个小组，并且每个小组也围绕各自的子课 题开始了活动方案的制定。大家回想一下从一开始到现在 我们小组每决定一件事之前都要经过什么呀？探究 新 知二、通过 体验，初 步了解与 他人合作 的策略。三、通过 情景再 现，使学 生学会倾听 他人意 见。生：小组讨论对，正是在小组讨论的过程中，大家相

5、互合作来进行我们的研究。下面我们来听听冋学们在之前的研究中当遇到组长 和组员之间的意见不一致或者是组员和组员之间有分歧 时，他们都是怎样做的？学生答复从这件事中，你发现了什么？生：要听取他人的意见。我们只有做到这些才能克服缺点才能学会与他人合 作。我们现在就约定把这些定为我们综合实践课上小组 活动的合作规那么好不好。下面老师就考验一下大豕，请大豕带着倾听规那么结合应 用 小 结自己小组的子课题进行讨论，来继续进行你们的研究。活动的研究方法是多种多样的，希望大家能针对自 己的课题进行选择、灵活运用。课题学生饮食情况调查所授课时第三节课教 学 目 标知 识与技 能：培养查找、搜集、整理信息的能力，

6、培养学生在生活中发现问题、 处理问题的能力。过程 与方 法：通过查找、搜集、整理信息活动，锻炼学生的综合能力。情感态度价值观：通过小组活动，学生体验设计成功的喜悦之情。教学 重难 占 八、重点：培养学生的搜集、整理资料的能力，培养学生在生活中发现问题、处理问题 的能力。难点：通过查找、搜集、整理信息活动，锻炼学生的综合能力。课刖 准备学生图片教师图片、课件。教学过程教学 步骤设计意图教师活动 内容与方法二次备课引入一、吸引 学生目 光，激发 学生的求 知欲导言：通过之前的活动，我们各个小组都已经制定 了活动方案，相信每个小组也都进行了各自的研究，在 研究中，我们遇到各种各样的困难与困惑，这次活

7、动， 我们就来一起解决大豕遇到的这些难题。探究 新 知二、各小 组把遇到 的困难一 一列出， 大豕一起 想方法解 决，表达 了组与组 之间的通 力合作下面，请各组冋学在小组内进行交流，将你们在研究中遇到的困难和难以解决的问题列出来。第一小组，你们在研究中都遇到了哪些困难？我们组的子课题是“人体所需的营养成分，我们通过上网找到了一些资料，不知道还可以采用什么方式进 行展示？第二小组，你们在研究中都遇到了哪些困难？我们组的子课题是“哪些食物营养丰富，我们找到了十几页的资料，很多，不知怎样展示？第三小组，你们在研究中都遇到了哪些困难？我们组的子课题是“快餐健康吗，资料不丰富，怎么办？应 用小 结第四

8、小组，你们在研究中都遇到了哪些困难？ 我们组的子课题是“均衡饮食的条件，资料太散怎么办？经过冋学们的交流，相信大家的难题都有了答案， 期待大家下次的汇报。课题学生饮食情况调查所授课时第四节课教 学 目知 识与技能：培养学生的搜集、整理资料的能力。 过程 与方法：学生以小组为单位，进行汇报。标情感态度价值观：通过小组活动，使学生关爱动物。教学 重难 占 八、重点：培养学生的搜集、整理资料的能力。难点：如何让学生能够简单、准确、易懂的形式将所查资料汇报出来。课刖 准备学生图片、资料、课前编排好的汇报内容教师图片、课件。教学过程教学 步骤设计意图教师活动 内容与方法二次备课一、吸引学导言：同学们，“

9、学生饮食情况调查这一主引生目光，激题开展到现在，已经接近尾声。回忆前一段，主题发学生的确立后，各组都进行了准备。在今天的活动中，就入求知欲让我们互相交流，展示成果，看看哪一组冋学研究 的深入、汇报的形式新颖。好！下面就让我们一起 感受它们的魅力吧二、引出想了解学生的饮食情况，首先就要先了解学生“人体所身体需要的营养有哪些种类，要谈到了解，“人体所需的营养需的营养成分小组做了充分的准备。探成分的请“人体所需的营养成分的小组同学汇报。小组汇报在了解了人体需要的营养种类之后，我们已经究三、“哪些感受到了大家的热情。食物营养请研究“哪些食物营养丰富的同学汇报。新丰富的 小组汇报在热情的小组汇报后，我们来看一看下一组冋知四、引出学的展示。“快餐健请“快餐健康吗组同学汇报。康吗小组刚刚小组的汇报给我们带进了一个美妙的时的汇报刻，我们再来感受一下最后一个小组