七级数学下册4.1认识三角形教案

1、?认识三角形?教学目标一、知识与技能1 理解三角形内角和定理及其验证方法，能够运用其解决一些简单问题；2 掌握三角形按边分类方法，能够判定三角形是否为特殊的三角形；3.掌握三角形的中线、角平分线、高的定义；二、过程与方法1 经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步开展推理能力和有条理表达的 能力；2经历探索三角形的中线、角平分线和高线，并能够对其进行简单的应用；三、情感态度和价值观1 激发学生学习数学的兴趣，认识三角形的中线、角平分线和高线；2使学生在积极参与探索、交流的数学活动中，进一步体验数学与实际生活的密切联系；教学重点探索并掌握三角形三边之间的关系，能够运用三角形的三边关系解决问

2、题；教学难点理解直角三角形的相关性质并能够运用其解决问题；教学方法引导发现法、启发猜测课前准备教师准备课件、多媒体学生准备练习本；课时安排3课时教学过程一、导入在生活中，三角形是非常普通的图形之一你能在下面的图中找出三角形吗?、新课观察下面的屋顶框架图:1你能从图4-1中找出4个不同的三角形吗?三角形有三A, B, C 的2这些三角形有什么共同的特点？由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形条边、三个内角和三个顶点“三角形可以用符号“表示，如图 4-2中顶点是三角形，F面哪一幅图是三角形? ABC的三边，有时也用 a, b, c来表示.如图3-3中，顶点 A所对的边 BC用

3、a表示，边AC边AB分别用b, c来表示.做一做我们知道，将一个三角形的三个角撕下来，拼在一起，可以得到三角形的内角和为180.小明只撕下三角形的一个角，也得到了上面的结论，他是这样做的：1如图4-4所示，剪一个三角形纸片，它的三个内角分别为/ 1 , Z 2和/ 3.2将/ 1撕下，按图4-5所示进行摆放，其中/ 1的顶点与 / 2的顶点重合, 它的一条边与/ 2的一条边重合.此时/ 1的另一条边 b与/ 3的一条边a平行吗？为什么？3如图4-6所示，将/ 3与/ 2的公共边延长，它与b所夹的角为 /4./ 3与/ 4的归纳：三角形三个内角的和等于 180.在教学中，教师通过必要的提示指明学

4、生思考问题的方向，在学生提出验证三角形内角和的不同方法时，教师注意让学生上台演示自己的操作过程和说明自己的想法，这样有助于学生接受三角形的内角和是 180 这一结论议一议1图4-7中小明所拿三角形被遮住的两个内角是什么角？小颖的呢？试着说明理由期A-72图4-8中三角形被遮住的两个内角可能是什么角？将所得结果与1的结果进行比拟通常，我们用符号“ Rt ABC 表示“直角三角形 ABC 把直角所对的边称为直 角三角形的斜边，夹直角的两条边称为直角边.图4-9那么，直角三角形的两个锐角之间有什么关系呢？直角三角形的两个锐角互余观察图4-11中的三角形，你能发现它们各自的边长之间有什么关系吗？图 4

5、-11有两边相等的三角形叫做等腰三角形，如图4-12.三边都相等的三角形是等边三角形，也叫正三角形1元宵节的晚上，房梁上亮起了彩灯，装有黄色彩灯的电线与装有红色彩灯的电线哪根长呢？说明你的理由.2在一个三角形中，任意两边之和与第三边的长度有怎样的关系？为什么?三角形任意两边之和大于第三边c =；c =；c =计算每个三角形的任意两边之差，并与第三边比拟，你能得到什么结论?三角形任意两边之差小于第三边.通过观察、验证、再操作，最终发现三角形任意两边之和大于第三边这一结论这样教学符合学生的认知特点，既增加了学习兴趣，又增强了学生的动手能力例有两根长度分别为 5 cm和8 cm的木棒，用长度为 2

6、cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？长度为 13 cm的木棒呢？解：取长度为2cm的木棒时，由于2+5 =7v 8，出现了两边之和小于第三边的情况，所 以它们不能摆成三角形.取长度为13cm的木棒时，由于5+8=13,出现了两边之和等于第三边的情况，所以它们也不能摆成三角形.在三角形中，连接一个顶点与它对边中点的线段，叫做这个三角形的中线median如图4-16 , AE是厶ABC的BC边上的中线.议一议1在纸上画出一个锐角三角形，并画出它的三条中线，它们有怎样的位置关系？与 同伴进行交流.2钝角三角形和直角三角形的三条中线也有同样的位置关系吗？折一折，画一画， 并与同伴进行交流.三角形的

7、三条中线交于一点这点称为三角形的重心在三角形中，一个内角的角平分线与它的对边相交，这个角的顶点与交点之间的线段叫做三角形的角平分线.如图 4-17 , AD是厶ABC的一条角平分线.做一做每人准备锐角三角形、钝角三角形和直角三角形纸片各一个.1你能分别画出这三个三角形的三条角平分线吗？2你能用折纸的方法得到它们吗？3在每个三角形中，这三条角平分线之间有怎样的位置关系？将你的结果与同伴进 行交流.三角形的三条角平分线交于同一点顶点和垂足之间的线段叫做三角形的从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线,AF是厶ABC的BC边上的高.每人准备一个锐角三角形纸片.2这三条高之间有怎样的位置关系?1你能画出这个三角形的三条高吗？你能用折纸的方法得到它们吗?将你的结果与同伴进行交流.锐角三角形的三条高交于同一点议一议在纸上画出一个直角三角形和一个钝角三角形.1画出直角三角形的三条高，它们有怎样的位置关系?直角三角形的三条高交于直角顶点2你能折出钝角三角形的三条高吗？你能画出它们吗？3钝角三角形的三条高交于一点吗？它们所在的直线交于一点吗？将你的结果与同 伴进行交流.二、习题1以下列图中， ABC的BC边上的高画得对吗？假设不对，请改正四、拓展1