一级下第二单元教案(143606)

1、课题胖乎乎的小手共2课时第1课 时教学内容课文教学目标重点、难点或关键1、认识“胖、喜等13个生字，会写“看、 着等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的 愿望和行动。认字和朗读课文。通过 学生的自读、自悟、懂得 家庭的温暖和亲情，从而 培养爱家里每一个人的 感情，并从自己力所能及 的小事做起，学会关心、 体贴家里的人。教学具准备挂图卡片 生字卡片，自己的小手图片。让学生收集有关夸手的成 语、儿歌。教学时间年 月日教与学的双边活动个人添、减一、谜语激趣，引入新课1、猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会 算还会画，天天干活不说话。手2、播放

2、?胖乎乎的小手?录音，让学生说说对兰兰小手的 感受。3、板书课题： 齐读课题。认识“胖字。二、初读课文，整体感知1、引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词， 标出自然段序号：让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。2、出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为丨。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为丨。3、让学生选择自己喜欢的段落读一读： 边读边想象文中人物说话的动作、神情。4、开火车连读课文，师生正音。三、互动识字，检查落实1、课件出示难读字，指导识记“胖、张、冈U、墙、帮、等、情： 指名读，纠

3、正读音。2、出示：你能正确区分它们吗？请组个词吧！站诗清蛙贝占等情鞋3、你还有哪些好的识字方法在组内交流吧！加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆四、类比观察，指导写字1、同桌比拟“着、看的异同：观察“看、着在田字格中的位置。2、教师范写：注意“看、着中撇的书写。3、学生描红练习。4、展览，赏析。五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。教学反思：课题胖乎乎的小手共2 课时第2课 时教学内容课文教学目标重点、难点或关键1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的 愿望和行动。通过学生的自读、自 悟、懂得家庭的温暖和亲

4、情，从而培养爱家里每一 个人的感情，并从自己力 所能及的小事做起，学会 关心、体贴家里的人。教具准备挂图卡片时间年 月曰教与学的双边活动个人添、减一、复习导入，稳固生字1、以学习小组为单位认读不带音节的生子：比一比哪组过关快。2、交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。二、合作探究，细读体悟1、自由读文，用“画出疑问句、感慨句，想想该怎样读出感情。2、学生汇报读，教师归纳：出示，重点指导朗读。兰兰：我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！笑着读爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋

5、呀！语调上扬姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！夸奖的语气 出示课文插图，联系课文说话：“全家是指哪些人？“这张画是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？指导分角色朗读：引导学生想想平时姥姥、 爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、姥姥，读读他们的话。3、学生合作练读：小组为单位，分角色朗读课文。夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评缺乏。学生表演读。三、拓展延伸，展开想象1、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？也可以谈自己2、创作画?我有一双小巧手? ，并写上想说的话出示幻 灯片提示：这双丨的小手替丨。这双丨的小手

6、帮丨。这双丨的小手为丨。这双丨的小手能丨。这双丨的小手会丨。四、看看，记记，写字指导1、先看“画、笑、兴、会在田字格中的位置，记一记。2、教师范写：“画下面的凶字框不能写得太高。“笑的下面第一笔是一撇。 “会人字头的撇、捺写得开一点。3、学生书空，描红，练写。4、展览、评析。教学反思：课题棉鞋里的阳光共2课时第1课 时教学内容课文教学目标重点、难点或关键1、认识“棉、照等13个生字。会写“妈、 奶等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学习体贴长辈。重点】认字写字和自读、自 悟课文。教学具准 备挂图卡片时间年 月曰教与学的双边活动个人添、减一、导入揭题1、师板书“阳光

7、，你知道哪些关于阳光的知识？2、今天我们要学习一篇关于阳光的课文?棉鞋里的阳光?：齐读课题。学习“棉。3、读了课题，你有什么想冋的？二、自主尝试，朗读课文1、学生借助拼音自由读课文： 边读边划出难读的字词。2、朗读接力赛：一人读一句，如正确，下一人接着读，如有错，下一人 再读，直到读正确为止3、你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。4、读妈妈、小峰、奶奶说的话。5、分角色朗读全文。三、互相交流，认读生字1、师范读，其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2、小组交流：课文中有哪几个物？ 哪些字音读时要提醒大家注意？ 各小组派代表指出读音要注意的字词。3、老师相应出示

8、学生指出的字词。4、请小老师范读、领读，多种形式读。5、学生自读自纠，互读互纠。6、师生共做识字游戏。四、读顺课文，发现感知1、生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？ 一边读课文一边找一找。2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3、根据学生答复，出示课文人物的语言。4、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5、边读边想，说说读了他们的话你想说什么？五、提出问题，自读自悟1、读了课文，自己想提出哪些问题，自己问自己答？2、全班交流。3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学答复？六、看图对文，情感升华1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落：图一：男生看图，女生读文。图二：女生看图，

9、男生读文。2、想一想：小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？七、课后作业做一件体贴长辈的事。教学反思：课题棉鞋里的阳光共2 课时第2课 时教学内容课文教学目标重点、难点或关键1、会写“妈、奶等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学习体贴长辈。难点有感情朗读课文，培 养体贴长辈的思想品质。教学具准备挂图卡片时间年 月曰教与学的双边活动个人添、减一、交流讨论，稳固识字1、出示生字卡片：全班以开火车等多种形式认读。2、让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。3、听的同学说说自己记住了哪个字，是听谁介绍记住的。4、挑选会认的字说词语，并说说是怎么知道这个词的。

10、5、做听音找卡片游戏。一、有感情地朗读课文1、学生自由练读。2、小组练读：以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。3、全班汇报读。三、认真观察，指导书写1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？2、生观察这6个字在田字格中的位置。3、师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。4、引导学生说说写这几个字时的发现。5、出示田字格或小黑板：学生临写，看谁写得最到位。6、学生练写。四、联系实际，夸夸家里人1、你家都有哪些人？他哪方面值得你夸奖？2、你有过关心家里人的事吗？说出来，让大家学习学习教学反思：课题月亮的心愿共2 课时第1课 时教学内容课文教学目标重点、难点或关键11、会认“帘、背、装等13个

11、生字，会写“女、 太、气、早、去、亮6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊 敬长辈、关爱父母的美德。难点：体验文中美好的亲 情，培养学生从小尊敬长 辈、关爱父母的美德教学具准备挂图卡片时间年 月曰教与学的双边活动个人添、减朗读感悟。一、导入新课1、板书课题，指导读题：月亮2、解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解“心 愿。你有什么“心愿？那么“月亮的心愿究竟是什么呢？ 二、朗读感悟1、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生 读书中存在的冋题。2、重点领读课文，正音：注：较难读的字词句：第一段：窗帘、背包、装着第二段：商量第三段：

12、另、照顾、生病第四段：早点儿第八段：离开、窗户第九段：孩子们/一个都不少，排着队，愉快地/走在 郊游的路上。艳阳天3、分段检查朗读情况。4、有感情地朗读课文，感悟课文：创设情境： 出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中 相应的句子读一读。第一段 月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言 自语的语气，声音不能太大用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。演读： 月亮又来到谁的家张贴珍珍的剪图，看到了什么？ 小组内表演： 推荐优秀演员上台表演两组。 全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读： 读时要有角色意识。 谈谈：你觉得珍珍是个什么样的孩子？询问扮演

13、月亮的学生为什么又想明天下雨呢？ 出示挂图2孩子们去郊游的情景，其中有珍珍看 看图上人物的表情，读出愉快的心情。5、完成课后填空练习： 岀示投影片：悄悄地愉快地快乐地轻轻地学生先表演相应的动作、表情再填空。组内交流、讨论。接龙汇报。教学反思：课题月亮的心愿共2课时第2课 时教学内容课文教学目标重点、难点或关键1、会认“帘、背、装等13个生字，会写“女、 太、气、早、去、亮6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊 敬长辈、关爱父母的美德。难点：体验文中美好的 亲情，培养学生从小尊敬 长辈、关爱父母的美德教学具准 备挂图卡片时间年 月曰教与学的双边活动个人添、

14、减一、认字1、出示生字词电脑课件：窗帘女背包装着天气另一家照顾生病太累医生悄悄地离开窗户早走去 学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向冋学请教。同桌互读互查。2、稳固练习： 齐读一遍。自由组词及造句： 选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。 去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏： 由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。集体认读：全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片 中找到生字举起并读出来。二、写字1、示范讲解：女： 范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在冋一水平线上，横要写长，字才稳。学生仿影一遍。太：范写，学生观察

15、。关键是要写好竖撇一一先竖后撇。 气：提示最后一笔的横折弯钩。早、去：都是上下结构的字，注意上下两局部要与得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。范写，讲解。学生仿影。2、学生练习： 在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。描红、临写各一遍。教师巡视，及时纠正存在的问题。二、有感情地朗读课文，感悟课文：教学反思：课题语文园地二共 3课时第1课 时教学内容教学目标重点、难点或关键1、学会用“加一加、“减一减的方法识字， 体会“张字在不同词语中的不同含义。复习稳 固本单元字词，积累词语、佳句。2、感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的 好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。引导学生发现识字方法。

16、 积累词语，朗读、背诵诗 歌。培养学生的听说能 力。初步了解多义词。教学具准 备挂图卡片教学时间年 月日教与学的双边活动个人添、减一、谈话导入新知1、让学生观察一组象形字。2、学生谈观察后的发现。3、对学生的发现给予肯定。并与今字对照，指出学习识字时更需要积极地去探索和 发现。4、导入新课，板书课题。二、发现、探究识字方法1、字卡出示“漂、飘、完、园四个字：学生认读后把字卡贴在黑板上。2、观察、比拟这两组生字：学生谈发现。3、小组内交流、汇报:尊重学生独特见解，鼓励学生敢于发表自己的意见。4、学生汇报后，板书“票、元两个字：学生认读、组词、理解词义。板书符合教学内容的组词5、出示“直、“扁两个

17、生字： 生认读后把字卡贴在黑板上。6、指导加偏旁组成新字并组词： 师板书。7、观察、比拟这两组生字： 学生谈发现。8、阅读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字方法：“加一加、“减一减"。9、分别说出：各组字分别用的哪种识字方法。10、课件出示6个生字： 学生认读。三、联系生活，体会“张字的不同含义1、出示“张字： 学生认读。2、找出班内姓“张的同学，说明：“张可以表示人的姓氏，如： 张爷爷。师板书3、出示其它带“张字词语： 学生自学，理解字义。4、生汇报交流，师引导学生理解词义：“张贴、“东张西望、“张开嘴巴，学生用动作演示词义。“一张画实物讲解。“开张配画，并在句子中理解词义，如：

18、某某饭店今天开张了。5、引导学生根据“张字不同意思进行扩词练习。四、稳固方法，课外延伸1、课后，用“加一加、“减一减的识字方法，自主识字。2、体会生活中“张字的在不同语境中的不同含义。教学反思:课题语文园地二共 3课时第2课 时教学内容教学目标重点、难点或关键1、感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的 好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。2、能有感情地读背?鞋?这首诗，引导学生发现识字方法。 积累词语，朗读、背诵诗 歌。培养学生的听说能 力。1、积累词语。2、熟读背诵?鞋?。教学具准 备挂图卡片教学时间年 月日教与学的双边活动个人添、减一、认读词语1、导入：这一单元我们已经学过不少汉字了，

19、看看这些字 词和你们成为朋友了吗？2、大屏幕出示词语，学生认读： 指名读：指导读准轻声和平翘舌音。开火车读。 同桌互读、互听、纠正字音。组内交流，理解词义。 指导学生用“照顾、“精彩等词进行口头造句。 全班交流积累的词句。二、读读背背1、结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。2、师范读：学生体会诗歌所表达的思想感情。3、认读、理解词语：组内讨论，理解“依偎、港湾、享受、温暖四个词语。 认读积累，为阅读扫清字词障碍4、同桌互读：在读中加深对诗歌的理解。5、分段阅读，理解诗歌：第一段：思考：我家的家庭成员都有谁？第二段：结合诗的内容展开合理想象。第三段：指导有感情朗读，体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。6、指导背诵诗歌。7、配乐朗诵。三、实践活动1、积累看电视、上活动时认识的好词、好句。张贴在墙报上，展示自己认识的字、词、句等2、体会家的温暖，为家做一件力所