第十五章功和机械能 物理教学课件PPT

1、第一节功（说课）第一节功（说课）第十五章第十五章 功和机械能功和机械能说课内容：说课内容： 功功是人教版九年级物理教材第十是人教版九年级物理教材第十五章第一节的内容，它是在学习力和简单机械相五章第一节的内容，它是在学习力和简单机械相关知识后引入的一个物理量，这节内容需用一课关知识后引入的一个物理量，这节内容需用一课时来完成教学任务。时来完成教学任务。说课安排 一、教一、教 材材 分分 析析 二、学二、学 情情 分分 析析 三、目三、目 标标 制制 定定 四、教四、教 法法 学学 法法 五、教五、教 学学 过过 程程 1、引入设计 2、功的概念 3、做功因素 4、功的计算 5、功的原理 6、巩固

2、练习 7、课堂小结 8、作 业 六、板书设计六、板书设计教材分析教材分析 功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量，切联系的一个物理量，“能量能量”在初中物理教学中在初中物理教学中有很重要的作用，而本节内容是学习有很重要的作用，而本节内容是学习“能量能量”的基的基础。因此这一节是本章的重点和关键，起着承前启础。因此这一节是本章的重点和关键，起着承前启后的作用。后的作用。 这节课的内容既重视学生的生活经验，又重这节课的内容既重视学生的生活经验，又重视学生应用实例去体验、分析的过程，充分体现了视学生应用实例去体验、分析的过程，充分体现了“从

3、生活走向物理，从物理走向社会从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。的理念。 学生已经有了一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用。但学生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中我借助实验和实例分析加强直观性和形象性，引导学生充分利用已有知识来构建“功”的概念。 学情分析学情分析知识与技能知识与技能 1知道做功的两个必要因素；知道做功的两个必要因素； 2理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算；计算； 3知道功的原理。知道功的原理。 过程与方法过程与方法 1通过观察、思考和讨论，

4、判断在什么情况下力对物体做了功，通过观察、思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功；在什么情况下没有做功； 2体会用科学探究的方法研究物理问题。体会用科学探究的方法研究物理问题。情感态度与价值观情感态度与价值观 乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。活动。目标设计目标设计重点、难点重点、难点 重点重点理解功的概念以及做功的两个必要因素理解功的概念以及做功的两个必要因素 。 难点难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 教学中尽量使用身边常见的物品进行探究活动和

5、实例分教学中尽量使用身边常见的物品进行探究活动和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。教法学法教法学法教具准备：教具准备： 木块木块 细绳细绳 弹簧测力计弹簧测力计 杠杆和支架杠杆和支架 钩码钩码 滑轮滑轮 细线细线 刻度尺刻度尺 多媒体课件等多媒体课件等教学方法：讲授法、直观法（演示实验、多媒体课件）、作图教学方法：讲授法、直观法（演示实验、多媒体课件）、作图分析法、阅读指导法、讨论法。分析法、阅读指导法、讨论法。学习方法

6、：主动探究、分组讨论、合作学习学习方法：主动探究、分组讨论、合作学习教学过程教学过程 引入设计 分别要两位同学推同一重物，一位同学推动重物，分别要两位同学推同一重物，一位同学推动重物，另一位则没有推动。根据现象引导学生思考这两位同学另一位则没有推动。根据现象引导学生思考这两位同学用力的成效是否一样？用力的成效是否一样？ 这样引入课题，可使学生产生强烈的求知欲和这样引入课题，可使学生产生强烈的求知欲和好奇心，能调动学生学习的积极性和主动探究的精神。好奇心，能调动学生学习的积极性和主动探究的精神。功的概念功：功：一个力作用在物体上，物体在这个力作用下移动了一段一个力作用在物体上，物体在这个力作用下

7、移动了一段 距离，这距离，这个力的作用就有了成效，力学中就说这个力做了功个力的作用就有了成效，力学中就说这个力做了功 。 利用多媒体演示一些力作功的实例，从利用多媒体演示一些力作功的实例，从“成效成效”出发引出发引出力学中的出力学中的“做功做功”，对学生下一步理解做功的两个必要，对学生下一步理解做功的两个必要因素有好处，同时把功这个抽象的概念以生活中的直观认因素有好处，同时把功这个抽象的概念以生活中的直观认识为依托，能较好帮助学生建立功的概念。识为依托，能较好帮助学生建立功的概念。做功因素怎样才算做了功？（1）运动员用力将杠铃向上举起的过程，推力是否做功？）运动员用力将杠铃向上举起的过程，推力

8、是否做功？（2）一辆汽车拉着另一辆汽车水平前进，拉力是否做了功？）一辆汽车拉着另一辆汽车水平前进，拉力是否做了功？（3）手提一桶水在水平路面上行走，手对桶的拉力是否做功？）手提一桶水在水平路面上行走，手对桶的拉力是否做功？ （4）踢出的足球在光滑的水平面上匀速运动，是否有力对足球做功？踢出的足球在光滑的水平面上匀速运动，是否有力对足球做功？ 使用多媒体演示这些动画，让学生分析到底怎样使用多媒体演示这些动画，让学生分析到底怎样才算做了功，引导学生总结出做功因素。才算做了功，引导学生总结出做功因素。结论：结论：1、做功的两个必要因素：、做功的两个必要因素：力和沿力的方向移动的距离力和沿力的方向移动

9、的距离2、三种不做功的情况：、三种不做功的情况：（）物体移动了距离，但不受力（）物体移动了距离，但不受力 （不劳无功）；（不劳无功）；（）物体受力，但没移动距离（不动无功）；（）物体受力，但没移动距离（不动无功）；（）物体受了力，也移动了距离，但两者方向相互垂直（劳而无功）。（）物体受了力，也移动了距离，但两者方向相互垂直（劳而无功）。做功因素 引导学生归纳出做功的两个必要因素和三种不做功引导学生归纳出做功的两个必要因素和三种不做功的情况的同时，能够使学生加深对做功的两个必要因素的情况的同时，能够使学生加深对做功的两个必要因素的理解，也能培养学生的观察、分析、概括能力，激发的理解，也能培养学生

10、的观察、分析、概括能力，激发学生的学习兴趣，而且还有利于学生更好地将物理知识学生的学习兴趣，而且还有利于学生更好地将物理知识应用到日常生活中去。应用到日常生活中去。功的计算、公式：、公式：s、单位、单位：在国际单位制中功的单位为焦耳：在国际单位制中功的单位为焦耳，符号为。符号为。、注意：、注意： (1)分清哪个力对物体做功分清哪个力对物体做功,计算时计算时F就用这个力就用这个力. (2)公式中的公式中的s为物体沿力方向上移动的距离。为物体沿力方向上移动的距离。 (3)利用利用s计算时各物理量要采用国际单位。计算时各物理量要采用国际单位。m (4)做功的多少由做功的多少由W =Fs来决定来决定,

11、与物体做匀速运动还是做变速运与物体做匀速运动还是做变速运动无关动无关.、定义、定义：力与沿力的方向上移动的距离的乘积叫做功：力与沿力的方向上移动的距离的乘积叫做功,符号为。符号为。 引导学生阅读教材上的相关内容，学生根据以往学习新物引导学生阅读教材上的相关内容，学生根据以往学习新物理量的经验，在阅读中能够对符合及其意义、单位等进行很好理量的经验，在阅读中能够对符合及其意义、单位等进行很好地认知。在此应重点引导学生理解单位的规定和功的计算公式地认知。在此应重点引导学生理解单位的规定和功的计算公式W=Fs，并指导学生自己得出变形公式，并指导学生自己得出变形公式F=W/s和和s=W/F。答：推捅的人

12、做了的功答：推捅的人做了的功.例题分析例题分析分析：桶受重力、支持力、推力、摩擦力四个力作用，但题目中要求的只是人的推力所做的功。推力所做的功与重力的大小无关。已知：已知：sm求：求：解：解：sNm在水平地面上，用牛的力推牛的桶，前在水平地面上，用牛的力推牛的桶，前进了米，推桶的人做了多少功？进了米，推桶的人做了多少功？sFGNf功的计算 通过此例题着重训练学生对公式运用通过此例题着重训练学生对公式运用(突破难点突破难点)，并巩，并巩固学生对功的概念的理解。接着让学生做一道涉及公式变形固学生对功的概念的理解。接着让学生做一道涉及公式变形的练习题。的练习题。功的原理提出问题：提出问题： 有没有既

13、省力又省距离的机械？能不能设有没有既省力又省距离的机械？能不能设 计出省功的机械？计出省功的机械？ 实验探究：实验探究： 利用演示实验进行探究，看使用杠杆能不能利用演示实验进行探究，看使用杠杆能不能省功，使用滑轮能不能省功？省功，使用滑轮能不能省功？让学生参与演示实验。让学生参与演示实验。记录实验数据：记录实验数据：测量次测量次数数物重物重G(N)物体升物体升高的高高的高度度h(m)直接用直接用手做的手做的功功W1(J)拉力拉力F(N)手移动的手移动的距离距离s(m)使用机械做的使用机械做的功功W2(J)杠杆杠杆动动滑轮滑轮讨论、归纳实验结论：讨论、归纳实验结论：功的原理使用任何机械都不省功分

14、析实验数据：分析实验数据：Gh=Fs功的原理 引导学生认真观察实验现象、正确记录实验数据、并引导学生认真观察实验现象、正确记录实验数据、并对实验数据进行计算、分析，最后讨论归纳出功的原理，对实验数据进行计算、分析，最后讨论归纳出功的原理，并强调功的原理是一切机械都遵循的普遍原理。此部分中并强调功的原理是一切机械都遵循的普遍原理。此部分中注意培养学生的实验能力、观察能力、数据分析能力和合注意培养学生的实验能力、观察能力、数据分析能力和合作意识，让他们体会科学探究的方法。作意识，让他们体会科学探究的方法。巩固练习 根据时间剩余情况，从练习册中抽取部分习题作为根据时间剩余情况，从练习册中抽取部分习题作为课堂练习。课堂练习。课堂小结通过这节课的学习你掌握了哪些知识