整十数除多位数

1、.整十数除多位数整十数除多位数教学内容：教科书第41、42页上的内容，练习九的第14题。教学目的：通过整十数除多位数的教学，使学生能纯熟地掌握好整十数除法的计算方法，运用乘法口诀纯熟地口算整十数的除法。教学重点：掌握好整十数除多位数的计算方法。教学难点：运用乘法口诀纯熟地口算整十数的除法。教学关键：用乘法口诀纯熟地口算整十数的除法。教学过程一、复习。1、口算卡片出示。20×3 30×3 40×2 50×4 200÷4 24÷690÷3 80÷2 60÷30 120÷40 21÷7 32

2、÷82、下面括号里最大能填几？30× 94 60× 41730× 200 40× 2703、计算。指定四个学生板演，其余在练习本上做。200÷2 200÷4 100÷4 1000÷4提问：除数是一位数除法的计算法那么是什么？二、新授。1、引言。以前我们学习了除数是一位数的除法，如6÷23，板书你知道：6个十里面有几个2个十吗？学生答复后，板书：60÷203像这样的除法式子，就是我们今天要讨论的内容。极书：整十数除多位数。2、教学例1。60个同学去参观航空模天型展览，每20个同学编成一队

3、，可以编成几队？1求什么？求60里面有几个202怎样列式？3如何计算。4怎样书写？60÷20 想：3个20是60，就是60里面有3个20，所以商3。应先看被除数的前几位？应看被除数的前两位为什么？因为被除数的最高位不够商1商几？你是怎样想的？想：20× 60，商3和除数相乘，积等于被除数60，商3是对的。商应写在什么位置上？为什么？因为60里面有，3个20，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。让同学独立完成，注意书写格式。60÷203小结：除数是整十数的除法，可以用除数是一位数的求商方法用乘法口诀来试商。5引导学生确定商的位置。提问：商“3应写在什么位置，为

4、什么？因为60里面有3个20，所以商3应写在被除数的个位上让学生明确：两位数除多位数时，先看被除数的前两位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。指定学生讲出以下题目商应写在什么位置上。完成第41页的“做一做题目。3、教学例2。200÷30200÷30 想：30× 200被除数的前两位20 比30小，说明20个十除以30，不够1个十，再看200除以30，6个30得180，接近200，可以商6，商写在被除数的哪一位数上面？小结：除数是整十数，商是一位数的除法，计算时从被除数的高位除起。先看被除数的前两位，假如被除数的前两位比除数小，就要看前三位。除到被除数的哪一

5、位，商就写在那一位的上面。除得的余数必须比除数小。三、稳固。完成教科书第42页的“做一做题目。四、课堂总结。这节课，我们学习了用整十数除多位数。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科

6、的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。1用整十数除多位数，应该从哪位除起？2要看被除数的前几位？3商要写在什么位数上？4怎样判断商是几位数？学生答复后，老师加以归纳观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导

7、。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，

8、太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。五、作业。做练习九的第15题。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮