数学一年级上册《5、4、3、2加几》公开课教案

1、.数学一年级上册?5、4、3、2加几?公开课教案教学目的：1、使同学在实际情境中，正确计算5加几、4加几、3加几、2加几2、在观察中培养同学的创新意识，训练同学思维的灵敏性，在操作、讨论、交流中培养同学自主探究的才能，得出多样化的算法。3、培养同学的合作意识和学习兴趣，使同学想学，乐学，会学。教学重点：学会5、4、3、2加几的计算方法。教学难点：培养同学算法的多样化。教学过程：一、 复习铺垫口算练习9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+99+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+61 同学抢答2 以8+9、7+8为例，请同学说一说怎样想的？3 引导同学小结：计算小数加大数的试题可以交换

2、加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用“凑十法计算。二、 新课1、出例如 1 5+7=？ 5+8=？1同学看算式后答复：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？25+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？3同学分组讨论，指名说一说怎样想的？45+8得多少？怎样想的？请同学答复，同座互相说。2、教学例2 4+8=？ 3+9=？1 让同学试做，然后请同学答复是怎样想的？2 指导同学看书，小结问：今天学习了什么内容？板书：5、4、3、2加几有什么特点？怎样算得快？为什么？三、稳固1、做第110页做一做中的第1-3题1第1题，左图：问：这幅图是什么意思？怎样列式

3、？为什么用加法？右图：让同学自身考虑，列式计算。集体订正。2让同学从上往下做，并答复上下两题有什么联络？3同学独立完成，并问：你发现了什么？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。2、数学游戏语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体

4、的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。同学开火车进展。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，

5、有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他