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文档简介

1、1、 生本教育的真谛：让教育唤醒生命，启迪生命，激扬生命。缺乏激情的教育是苍白无力的教育。2、 “以学定教”是生本教育的灵魂，把握住教学机智，让学生随时呈现生命精彩。3、 生命的迸发靠培植，生命的激情靠等待，生命的潜能靠挖掘。4、 生本教育主张：教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的教育转变为学生好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。5、 生本教育的教师观：教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的“纤夫”。教师在教学中要尽可能“不见自我”，要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的“灵魂”和“线索”，来创造最大的空间，迎接学生积极飞扬的学习。6、 生本

2、教育的儿童观：人具有与生俱来的语言、思维学习、创造的本能，儿童是天生的学习者，儿童的潜能无限。7、 生本教育全新的思想理念：（1） 改变了以往以师为本的教学，真正实现了以学生自主发展为本。（2） 改变了以往教师培训中主要研究教师怎样教的培训方式。（3） 改变了以往教师教得好为好课标准的状况，教师在课堂上的作用和价值，不在表现为口才有多好，而是如何引导学生，使学生学得更好。（4） 改变了德育游离于课堂之外的情况，生本教育把德育融入到学生美好的学习之中，融入到课堂之中。（5） 改变了教育资源不包括学生的状况，真正把学生作为重要的教育资源。（6） 改变了对学生评价的传统方式，建立了有利于学生全面发展

3、和个性发展的行之有效的评价方式，同时也有效地解决了学生的厌学问题。8、 生本教育的教学观：教学就是学生在教师的组织引导下的自主学习。在教学组织上，生本教育鼓励先学后教，以学定教，少教多学，直至不教而教9、 没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野。没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由地思考和实践。没有人知道教育的发生，只有当它让学习者的心灵扬起风帆。 给孩子一些权力，让他自己来选择；给孩子一些机会，让他自己来体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。 学生不是一个被填满的容器，而是需被点燃的“火把”，教师的责任就是点燃火把，让它燃烧。学生不是一个存储燃料的瓶子，教师不应做学生思维的保姆，而要让知识成为学生自己思考的果实 我们的教育教学活动应该努力创设合作式学习的情境，切实为学生养成合作意识与发展协作能力搭建平台。课堂上，应该给学生更多地提供互相交流，共同切磋的机会；活动中，应该为学生更多地创设相互协作，共同参与的环境；生活中，应该使学生更多地体验互相帮助，共同分享的快乐。 坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革和发展的

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