工程问题应用题

1、.工程问题应用题其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、

2、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。工程问题应用题4.2.10工程问题应用题教学目的：1、理解比较抽象的工作总量、工作效率、工作时间的数量关系。2、掌握一般工程问题的构造特征。3、学会解题方法，会正确解答一般的工程问题。教学重点：学会解题方法，会正确解答一般的工程问题。教学难点：理解比较抽象的工作总量、工作效率、工作时间的数量关系。教学准备：投影片。教学过程：一、复习准备：1、口答，并说出数量关系式。1甲乙合做60件产品，甲每天做3件，乙每天做2件。他们要几天完成？60÷3+2=12天工作

3、总量÷工作效率=工作时间2加工80个零件，甲用4小时完成。平均每小时加工多少个零件？80÷4=20个工作总量÷工作时间=工作效率2、答复，说说你是怎么想的。1加工一批零件，甲用4小时完成。平均每小时完成这批零件的几分之几？1÷4=把工作总量看作“12一项工程，甲单独修建，需要4天完成，乙单独修建，需要8天完成。甲队独修，每天完成全工程的 。乙队独修，每天完成全工程的 。两队合修，每天完成全工程的 。小结：刚刚这几道题中，工作总量所以用“1表示，因为工作总量不再是一个详细的数量，而工作效率是一个分数，这个分数本质上是单位时间

4、完成了工作总量的几分之几。二、教学新课。1、出例如2.小黑板一项工程，由甲工程队单独施工，需8天完成。由乙工程队单独施工，需要12天完成。两队共同施工需要多少天完成？1审题后，想：这道题需我们求什么？你可以根据哪个关系式来解答？2学生尝试做，并同桌交流。3反响说明。1÷+=1÷+=1÷=4天把工作总量看作“1，两队的工作效率就是+。老师：假如不把工作总量看作“1，而是看作2、3、5、10结果会怎样？学生任选一个数列式计算。小结：计算结果是一样的。不过看作“1是最简捷、最常用的。2、练一练。1填空。甲做一项工作需5天完成，每天完成这项工作的

5、，3天完成这项工作的 。一项工程，甲队独做需要36天完成，乙队独做需要45天完成。两队合做，一天可以完成这项工程的 ， 天可以完成。2修一条公路，甲队独做需10天，乙队独做需15天，甲乙两队合做，几天可以完成？全班练，抽学生写在投影片上，同桌互说是怎么想的3、小结：四人小组讨论。刚刚练的题有什么特点？我们是怎么解的？老师：这就是我们今天学的工程问题。出示课题三、稳固练习1、变式练习打印一份稿件，甲单独干要10小时，乙单独干要12小时，丙单独干要15小时。1甲、乙、丙三人合打1小时，完成这份稿件的几分之几？+=2三人合打一小时后，还剩下几分之几？1-=3甲、乙、丙三人合干，几小时可以完成？1&a

6、mp;#247;+=4小时4甲、乙两人合干5小时，可以完成这份稿件的几分之几？+×5=四人小组交流，想想还可以提出哪些问题并解答。2、看书，质疑。四、教学小结：今天我们学习了什么？你是怎样来解答这些应用题的？五、作业：?作业本?P7067我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄