小学数学五年级下册第一单元分数加减法备课方案

1、.新北师大版小学数学五年级下册第一单元分数加减法备课方案第一单元分数加减法单元备课方案单元导学本单元的主要内容有：异分母分数加减法及其应用；分数的加减混合运算；分数与小数的互化。分数加减法是?数学课程标准?“数与代数领域“数的运算中的重要内容，也是本册的重点，教材注重理论和探究，以直观操作为载体，帮助学生理解异分母分数加减法的意义与计算方法；以解决实际问题为手段，通过解决实际问题来稳固所学知识；以学生自主探究为主线，引导学生发现分数与小数互相转化的方法，为学习分数乘除法及应用打下根底。本单元是在学生已经掌握了简单的同分母分数加减法，又学习了倍数与因数以及通分的根底上进展教学的。教材注重直观模型

2、和“转化思想的运用，通过它们使学生初步掌握分数加减法的根本方法，并解决一些实际问题，也为后面的分数加减混合运算打下了根底。备内容备目的知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.经历探究异分母分数加减法的计算方法的过程，理解算理，能正确计算异分母分数加减法。2.结合解决实际问题的过程，借助直观图形理解整数加减混合运算的运算顺序与整数加法的运算律对分数同样适用，能正确计算分数加减法。3.结合比较小数与分数大小的详细例子，探究小数与分数的大小比较方法，掌握分数与小数互相转化的方法。1.体验分数直观模型和转化思想在解决问题中的运用。2.在计算分数加减混合运算时，采用整数加减混合运算的计算方法，表达了迁

3、移类推的思想。3.结合表示分数或小数的直观模型，进一步体会小数与分数互相转化的方法。1.经历探究异分母分数加减法的计算方法的过程，体会数学知识之间的内在联络，开展主动探究精神。2.经历运用分数加减法的相关知识解决生活中的实际问题的过程，体会数学与生活的亲密联络，感受数学思想方法的魅力。3.在解决分数与小数互相转化的过程中开展数学应用意识和数学的表达才能。备重难点重点1.异分母分数加减法和分数加减混合运算的计算方法。2.分数与小数互相转化的方法。难 点老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿

4、小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1.理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。2.掌握分数加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代