面积与面积单位（参考教案一）

1、.面积与面积单位参考教案一“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记

2、?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，

3、引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，

4、让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。面积与面积单位参考教案一教学内容：面积与面积单位?现代小学数学?第六册教学目的：1使学生认识并理解面、面积的意义，认识面积单位，会用面积单位度量较规那么的平面的面积大小2培养学生学会合作、探究的精神及动手操作的才能，开展学生初步的空间观念教学重点：面积的含义及常用的面积单位教学难点：理解面积的含义教学过程：一、认识面、面积1导入：同学们，你们知道吗？我们伟大的祖国，幅员辽阔，地大物博，谁知道我们国家国土的面积有多大？

5、960万平方公里对，你们说，我们国家国土的面积大不大呢？那什么叫面积呢？今天我们就学习这个内容板书：面积2认识物体外表同学们，我们学习时用的桌子、书本、黑板，我们看到的树叶、玻璃、门等等都可以叫做什么？物体出示：一本数学书这也是一个物体，看一看老师摸的是什么？数学书的封面、外表许多物体都有它的外表例如：黑边的外表，桌子的外表等等谁还能举例说明哪些是物体的外表？请同学动手摸一摸3物体外表的大小1让学生比一比黑板面、数学书的外表，说一说哪个面比较大，哪个面比较小？黑板的外表比较大，我们就说黑板的面积大数学书的外表比较小还可以怎么说？2举例：桌子的外表和练习本外表哪个大，哪个小？通过比较，我们可以发

6、现物体的外表有大有小，我们把物体外表的大小叫做它们的面积3谁能说一说什么是课桌的面积？4平面图形在过去的学习中，你认识了哪些图形？这样的图形我们都可以叫做平面图形5平面图形的大小谁大谁小？说明平面图形也有大有小平面图形的大小，也叫做面积6什么叫做面积？谁能用一句话总结一下二、通过理论操作，认识面积单位1比较面积大小，引入面积单位结论：长方形面积大，正方形面积小想一想：怎样进展比较？有哪些方法？同组的同学合作进展让学生说自己的比较方法及结果根据学生可能出现的比较方法，运用投影片显示比较过程重合剪下各自多余的部分挪动再重合显示长方形比正方形多出的部分面积方法二：介绍数方格的方法长方形有10个方格，

7、正方形有9个方格比较面积的大小也可以用数方格的方法是不是方格数一样面积就一定相等呢？出示：让学生看上面的两个正方形，虽然都是9个小方格但面积大小不一样比较面积大小光数方格还不够，必需要有一个统一的规定，这就是我们要学的面积单位同时板书1认识平方厘米1让学生拿出手中的一个1平方厘米的正方形认识边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米，写作1cm22说一说1平方厘米有多大？举例说明3让学生有“平方厘米作单位，量一量自己橡皮有多大？2认识平方分米1让学生拿出1平方分米的正方形认识边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，写作1dm22说一说：1平方分米有多大？举例说明3让学生用“平方分米作单位，量一量自己的文具盒有多大？3认识平方米出示1平方米大的白纸，请一位学生量一量它的边长认识边长是1米的正方形，面积是1平方米，写作1m2三、稳固练习1填写不同的面积单位平方厘米，平方分米，平方米1学校操场的面积大约是500 2一本数学书的封面的面积大约是400 3一张北京晚报的面积大约有20 2判断题1小明身高165平方厘米 2教室的地面面积大约48平方分米 3教室的门高2平方米 4一块手帕的面积大约是