青岛版（五年制）数学二上《野营有余数的除法》教学设计

1、.青岛版五年制数学二上?野营-有余数的除法?教学设计教学内容：教科书第24页，有余数除法的认识教学目的：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流才能。重点难点：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。同学们，你们喜欢春游吗？这一群小朋友春游时正在吃午餐，他们都带了什么好吃的？是怎样分的？出示挂图二、引导学生看图，并提出、解决问题。1、引导看图，提出问题。请学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数学问题？

2、学生根据画面可能提出：9个面包平均分给4个人，怎样分呢？2、引导学生解决问题。师：你能解决我们刚刚提出的问题吗？先自己试试看。请同学们在小组内商量后再交流。同学们愿意把自己的想法在小组中进展交流吗？交流1个1个地分；2个2个地分；9个面包平均分给4个人，每人分2个，还余1个师：你喜欢用哪种方法来分？锻炼学生的思维师：用算式怎样表示？学生答复，老师板书94=2个1个读作：9除以4商2余1 引导学生互相读算式师：其他的食品怎样分呢？学生独立考虑后再小组讨论然后交流10碗方便面平均分给4人，每人2碗，还余2碗；11瓶饮料平均分给4人，每人2瓶，还余1瓶；师：同位互相说说算式，单独观察，发现了什么？有

3、余数的除法真多仔细观察图画，你还能提出什么问题？18块巧克力可以平均分给几人？三、稳固练习。1、出示第1题。学生先动手用学具摆一摆，说一说，再填空学生独立完成后，再集体评议。2、出示第3题练习时，引导学生先仔细读题， 然后用自己喜欢的方法进展口算。适当进展补充四、总结。同学们这节课你们表现的非常出色，老师很快乐，你们快乐吗？说出来听一听。五、作业设计认识有余数除法，理解有余数除法的意义；把学到的知识说给爸爸妈妈听，说说生活中遇到的有余数的除法。板书设计：有余数的除法要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、

4、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。94=2个1个读作：9除以4商2余1观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方

5、案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他