校企合作培养物流管理卓越人才思考

1、.校企合作培养物流管理卓越人才思考校企合作办学模式是一种以培养学生的全面素质、综合能力与就业竞争能力为重点，利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源，培养适合不同用人单位需要的、具有全面素质与创新能力人才的教育模式。校企合作也是“卓越工程师教育方案的重要举措。XX科技学院和中都物流XX的校企合作办学之路，在培养物流管理卓越人才方面做了一些有益的探索和实践。一、校企合作培养的背景中都物流XX于2008年成立，为北汽集团所属北汽鹏龙和首钢集团所属首钢国际共同投资设立的物流公司，是北汽集团汽车物流的总效劳商。注册资金为4.5亿元。公司的主要业务是为现代、奔驰、北汽高端及越野车、北汽新能源、北汽株洲

2、、北汽增城、北汽黄骅、北汽银翔及首钢集团提供整车物流、生产物流、售后物流、钢铁物流、国际业务等物流业务运营及物流管理咨询。随着北汽集团业务的开展，中都物流公司已从单一的整车物流企业逐步开展成为北汽集团所属企业提供全方位物流解决方案的总包效劳商。目前，公司下辖一个中外合资公司、三个分公司以及四个子公司，2014年营业额到达30亿元。随着公司的快速开展，需要打造一支强有力的管理团队，因此中都物流公司与高校合作培养人才的愿望非常强烈，希望能在高校选拔一批学生订单式培养成为企业开展所需的中间力量。XX科技学院是一所全日制公办普通本科院校，具有六十多年办学历史，学校2011年9月成为全国“卓越工程师教育

3、培养方案试点单位，2013年6月中选为副理事长单位，XX科技学院物流管理专业在12年的专业建立和开展中，始终把面向应用作为培养和开展重点，2014年11月，XX科技学院成为了全国应用技术大学学院联盟物流管理专业牵头建立单位。为防止人才培养的同质化以及更好效劳地方经济开展，XX科技学院将物流管理专业培养方向确立为汽车物流方向。以培养汽车物流卓越人才效劳地方经济开展作为专业建立目标。因此，XX科技学院与中都物流公司一拍即合，于2015年1月5日签署了合作办学协议，决定成立“中都物流经理班，双方共同参与为中都物流订单式培养管理人才，培养目标定位为卓越物流师。二、物流管理卓越人才培养规格卓越物流师是物

4、流师中出色的应用型人才，其培养规格为人文素质高、管理根底厚、物流能力强、创新精神佳。1.人文素质高主要表达在人格健全，客观的自我认识和积极的自我态度，客观的社会知觉和建立适宜的人际关系的能力，生活的热情和有效解决问题的能力，个性构造具有协调性；品德高尚：社会公德、职业道德、家庭美德；全面开展：身心XX，有一定的人文素养和科学素养；追求卓越，目标远大；具有强烈的个人成功意识和奉献社会的理想。2.管理根底厚掌握管理学理论知识，统计分析等数学知识，通过通用管理能力认证自我开展管理、团队建立管理，资源使用管理、运营绩效管理。3.物流能力强包括专业根底知识如物流学、供给链管理、生产管理；具备采购管理、仓

5、储管理、运输管理、配送管理等专业知识和能力；掌握业务流程重组理论与方法、物流系统规划与设计理论与方法、运筹学理论与方法，能够在调查了解物流企业或企业物流存在的问题根底上，运用恰当的理论和方法分析问题，提出有针对性的物流解决方案；行业应用：结合汽车物流行业汽车生产物流、汽车整车物流、汽车备件物流、汽车物流工程管理、汽车物流企业管理的知识学习和实践，具备从事汽车物流管理的工作能力。4.创新精神佳具有创新思维、创新精神，掌握创新方法，具备管理创新能力。三、物流管理卓越人才培养模式1.围绕一个目标以培养人文素质高、管理根底厚、物流能力强、创新精神佳的卓越物流师为目标。2.打造八项能力着力培养卓越物流师

6、的八项能力：通用管理能力、四项专业根底能力、行业应用能力、物流工程与企业管理能力、创新能力。1通用管理能力。通用管理能力是指不同职业群体中表达出来的、具有共性的管理技能和管理知识要求，是超越于某个具体职业与行业特定知识和技能的，一切管理者应当共同具备的、最重要的、最根本的能力和才干。通用管理能力针对组织中必备的自我开展管理、团队建立管理、资源使用管理和运营绩效管理四个能力X畴展开。2四项专业根底能力专业根底能力。根据物流师国家职业资格，卓越物流师应具备仓储管理能力、运输管理能力、配送管理能力、采购管理能力四项专业能力。3行业应用能力。行业应用能力能够结合汽车制造业，形成汽车生产物流、整车物流、

7、汽车售后物流管理能力。4物流工程与物流企业管理能力。能够根据客户需求，进展物流工程设计，并监视物流工程实施，协调解决执行过程中的问题；具备一定的领导物流企业人事、财务、物资、运营、市场等部门开展工作的能力。5创新能力物流方案设计、物流系统规划。能够开展物流信息系统规划、物流系统规划、物流战略规划；能够进展供给链管理策略设计、供给链管理流程设计、供给链管理机制设计。3.实施五项改革1以职业能力为核心、教材为载体的教学内容改革。将以学科思维、知识为主的教学内容，改为以职业能力为核心、实践能力为重点的教学内容，以通用管理能力、仓储管理能力、运输管理能力、配送管理能力、采购管理能力和创新能力培养为主线

8、组织教学内容，使教学内容与岗位能力要求对接，开发相应教材和教学资源。2以模拟物流企业运营为重点的教学模式改革。改变课堂讲授加专题实训的教学模式，以模拟汽车物流企业、电子商务配送企业运营为重点，实施探究式学习。3以师资队伍、校内外实训基地为载体的教学条件改革。通过培训、企业实践、共同开发课程等手段，以课程建立为根底，打造通用管理能力、专业核心课程、汽车物流三个教学团队，全面提高教学效果。在现有实验实训软硬件条件根底上，根据应用型人才培养需要，新建汽车生产及物流管理模拟实训室、电子商务配送模拟实训室。4第一课堂和第二课堂相结合的培养方式改革。第一课堂和第二课堂相结合，加大第二课堂力度，通过承办一年

9、一度的物流文化节、两年一度的全国大学生物流设计大赛、强化专业实习等手段，发挥第二课堂培养学生综合素质的作用。5社会化认证考试和辩论式考核相结合的考核方式改革。通过大学英语四、六级、计算机二级、通用管理能力认证、物流师职业资格认证等可认定相应课程学分，这些课程不再进展校内考试。四、校企合作倾力打造卓越人才1.依托行业培养汽车物流人才。近年来，我国汽车产量增长迅猛，从2005年的570.77万辆到2014年的2372.29万辆，年均复合增长率达17.1%。截至2014年底，我国千人汽车保有量首次突破100辆，在世界各国处于中等水平。XX是全国性物流枢纽城市和西南物流区域核心城市、长江上游地区综合交

10、通枢纽和国际贸易大通道。汽车工业是XX市第一支柱产业，是全市工业经济最强支撑，目前已经形成“1+8+1000的产业格局。“1是指XX市汽车工业龙头企业长安汽车股份公司，是国家重点培育的四大汽车集团之一，“8是指全国排名前列的上汽、东风、北汽等8家企业在XX建立了整车生产基地，“1000是指XX市有超过1000家的汽车零部件企业。2014年，XX汽车产量达260万辆，居全国第一。XX科技学院作为一所地方本科院校一直把效劳地方经济开展作为办学的目标，经过调研考察，为突出专业特色和顺应开展需要，将物流管理专业培养方向定位为汽车物流。在这一点正好与中都物流一拍即合。物流业开展迅猛，汽车物流人才需求旺盛

11、，为物流管理专业学生提供广阔的就业舞台。2.校企合作制定培养方案。一方面，企业对高校培养人才的素质和能力要求越来越高；另一方面，高校也缺乏足够的现代化工程实践条件，相对缺少具有丰富工程实践经历的“双师型教师，学校的专业教学内容也往往落后于企业和社会的技术开展和应用需求。在此情况下，十分需要利用校企合作的平台，探索和实践新的合作办学模式，真正培养出符合企业和社会要求的高素质应用型人才。企业需求什么.高校培养的人才如何到达企业需求.需要双方共同研究。为此，中都物流与XX科技学院物流管理专业共同研究制定了“中都物流经理班培养方案。确定了理论课程以及实践课程，并确立了“工学交替、理实结合的培养方针。3

12、.校企合作开发课程培养师资队伍。教师是卓越方案的重要参与者和执行者，教师的专业技能和素质将起到决定性的作用。由于我国的高等教育历来存在“重理论、轻实践的传统，教师的授课体系以传授理论知识为主导，这种传统的师资类型及授课方式已不能适应目前卓越方案的要求。因此，卓越人才培养的教师队伍建立也是目前卓越方案的一个难点和关键问题。培养卓越人才需要有一支出色的师资队伍，理论知识扎实同时实践能力也要强，还要能够将理论教育与实践教育相结合。XX科技学院通过培训、企业实践、共同开发课程等手段，以课程建立为根底，打造通用管理能力、专业核心课程、汽车物流、创新能力四个教学团队，全面提高理论课程教学效果，全面提升实践

13、教学能力。2015年暑假期间，物流管理专业特别选派五名专业教师去中都物流挂职同时进展课程开发，与企业合作开发了汽车生产物流管理整车物流管理汽车物流工程管理等5门课程。根据企业实际运营采集教学素材，根据企业需要研究授课内容。校企双方共同参与课程研究和开发，真正做到让学生学习内容为企业所需，学生到企业能学以致用，快速成长。4.过程管控实现培养目标。根据企业对人才的考量以及学生的意愿，中都物流经理班先由企业在大三学生中选拔实习生，假期参加企业带薪实习，在企业进展为期一个月的轮岗实习，实习期间由中都给实习生配备指导教师，按照要求完成任务并承受实习考核。实习完毕后由企业方与学生进展双向选择，组班成立“中都物流经理班。由中都物流公司给学生提供进班奖学金。该订单班按照校企双方制定的培养方案学习校企双方共同开发的课程，学习完成后学生要完成来自企业的课程设计内容，最后进展考核，考核通过之后可以拿到中都物流提供的奖学金。考核通过者与企业签约然后进入毕业实习阶段，这样经过屡次实践锤炼，最终能通过考核的学生都显示出综合素质好，专业能力强的特点，也到达了培养卓越物流师的目标。五、完毕语物流管理专业经过十几年的建立和开展，不