镜子里的我(心理健康教案)

1、1、 镜子里的我一年级组 沈怡教材分析：本课是健康的生活单元的首篇课文， 重在使学生充分认识到自己的特 点，从中发现自己的优点并学会接纳自己。课文在逻辑上是认识自己的 特点（包括相貌、像个、特长等）引申到不同特点的个体组成集体这样 一个较为深刻的道理。 认识自己的特点分为两大块。 一块是让学生认识自 己的外表特点，主要通过“七色光”的第一部分和“聪明豆”的第一部分 “喜欢你自己吗？说说理由” 达成。另一块是认识自己的性格和特长， 通 过“聪明豆”的第二部分“你还有哪些方面的特点呢”达成。 本课由三个部分组成：“七色光”从两片叶子入手，让学生通过照镜子，念儿歌，比高矮， 通过心理健康教育，初步知

2、道每个人都是独一无二的。“聪明豆”：出示了四幅具有不同相貌特点的儿童自画像及自白， 并请 学生对着镜子画下自己的外貌， 通过偏重于心理健康方面的教育指导， 让 学生从积极的意义上认识自己，哪怕眼睛小、嘴巴大、相貌不算漂亮。 同时进一步强化认识：每一个人都是独一无二的。“快活林”：设计了一个“集体完成指纹画”的活动，每个人的指纹 各不相同， 而不同的指纹可以组成花朵。 在活动中进一步偏重心理健康教 育：正是许多独一无二的人组成了我们的集体。1教学目标（1）认识自己的优点并喜欢自己（相貌、性格、特长等） 。（心理健康教育）（2）知道自己是这世界上独一无二的人。 （心理健康教育）（3）了解每个人都有

3、自己的特点。 （心理健康教育）（4）初步学会相互尊重。 （心理健康教育）教学课时：2 课时2教学内容第一课时完成教学目标（ 1）和（ 2），选择教材中的七色光和聪明豆进行教 学。第二课时完成教学目标（ 3）和（ 4），选择教材中的聪明豆和快活林进行教 学。3教学重点、难点充分认识自己的特点并接纳自己，树立自信。 （心理健康教育）。4教学准备（ 1）教师： 铅画纸、五彩印泥（2）学生：每人带一面小镜子5教学过程设计第一课时 活动一：猜猜谜语，引入新课 1猜谜语：“你哭他也哭，你笑他也笑。要问他是谁，他说你知道。 ” 2 出示镜子。3师：我这儿有一张我们班小朋友的照片，老师可喜欢他啦！想知道他是谁

4、的 照片吗？4指名一学生上来看。心理健康教育小结 ：在这个教学环节中，我有意识地请了一位平时在班中不太 引人注目的同学。由于他缺乏自信，在班中一直是沉默寡语，借此游戏，我也 想给该生一点信心。5师：你看到了谁？ 生（支支吾吾）：是 , 我。 师：心理健康教育教育：对呀，老师喜欢咱们班的每一位学生，但老师更喜欢 你。6师：刚才老师让他看的是一面镜子，今天，就让我们一起聊一聊“镜子里的 卄”我”。7出示课题：镜子里的我。 活动二：看看照片，了解异同初步体验 1出示：“世界上没有两片相同的叶子，同样，世界上也没有一个和你一模一样 的人，你相信吗？”2出示双胞胎的照片。 （可以是班内，也可以是校内）

5、3提问：他们长得像吗？有没有不一样的地方？ 4仔细观察小组成员的长相，有没有长相一样的？ 5心理健康教育小结：通过观察，我们了解到每个人都有自己的特点，而我们 这些不同特点的小朋友在一块儿，就组成了一个集体 一（ 5）班。 4念儿歌 P1活动三：照照镜子，说出特点加深体验1 看一看p3,图中这些小朋友的长相有什么特点？ 2心理健康教育教育：听一听，他们是怎么介绍自己的。 3心理健康教育小结：看来,我们要介绍镜子里的我时,得把自己的外貌特征 说清楚,尤其是自己独一无二的特征。4学生照镜子。 5学生交流：你喜欢镜子里的我吗？说说理由。心理健康教育教育 ：在这个环节中,教师要点拨学生善于抓住自己的外

6、貌特征, 从而领会“独一无二”。5心理健康教育小结：无论你是嘴巴大,还是眼睛小,那都是独一无二的你, 让我们为自己拍手叫好。活动四：画画自己,编首儿歌巩固体验 1照镜子,画自画像,注意抓住自己的外貌特征。2自编儿歌。总结 心理健康教育小结：通过这节课的学习,我们明白了每个人的长相都有自 己的特点,我们喜欢自己,那时因为我是这个世界上独一无二的。那么,你除 了相貌上和别人不同之外,还有哪些与众不同的地方呢？下节课,我们继续来 交流自己的特点。第二课时活动一：说说自己，介绍特点再次体验1师：通过上节课的学习，我们了解到每个人都有自己的特点，除了上节课讲 到的外貌不同，你还有哪些特点呢？这节课我们就一起聊聊这个话题。2看书P4,图中有两位小朋友，从他们的动作中，你能看出他们有哪些特点吗?3让我们一起来听一听他们自己是怎样介绍的。4心理健康教育教育：你有什么特点呢?5心理健康教育小结：通过刚才的交流，我们进一步了解到每个人不仅外貌不 同，还具有各自的特点。活动二、观察指纹，了解异同拓宽体验1，出示指纹。2师：在每个人的手指上，都有花纹各异的“图案” ，这就是指纹。3按按指纹，小组内观察，每个人的指纹都一样吗?4指纹有什么用处吗?心理健康教育小结：通过刚才的观察，我们