基础表演训练课教育随笔_0

1、基础表演训练课教育随笔一向不喜欢学生在我的课堂上面无表情、 麻木不仁的表现， 总希望他们能够对音乐、对艺术产生更多的好奇和兴趣， 所以在音乐课上，会常常向学生介绍新鲜的音乐形式， 多元的艺术风格， 开拓他们的视野。今天下午，和往常一样在网上寻找一些资料，忽然突发奇想，准备上一节从来没有尝试过的 “基础表演训练课 ”。设计教学环节、找音乐、出训练题目 .一切准备就绪 3：30准时出发！我把这节 40 分钟的课分成了三个部分：环节一、模仿预热、放松心情学生来到音乐教室， 我让所有的同学围坐成一个大大的圆圈。 学生很好奇， “今天做游戏吗？ ”我告诉大家： “今天的内容是 “基础表演训练 ”，在表演

2、当中一项基本功就是无实物表演，而 “模仿 ”就是开始学习表演要迈的第一步！ ”我要求学生们，打开心门，把自己的心完全放松下来，不要扭捏、忘记害羞，记住模仿的要点就是 “把自己完完全全想象成模仿对象 ”。紧接着，我问了一个问题： “如果让你来模仿一只猫，你觉得你会是一只什么样的猫？用形容词来回答 ”，学生七嘴八舌的说， 晒太阳的猫、舔毛的猫、肥胖的猫、打滚儿的猫等等。跟着我要求学生起立， 一边顺时针方向跟随音乐旋转（我选的是蔡妍 Mylove 动感很强），一边模仿心中想象的猫的形象，并且尽可能的不断变化。学生跳着、笑着、张牙舞爪的诠释着形态各异的猫，很快教室沸腾了 .环节二、抛砖引玉、敞露心扉看

3、到学生个个生龙活虎的进入状态，紧接着让大家再次围坐下来，进入第二个环节 “1分钟真实故事 ”。要求是：每个人回想自己亲身经历的一幕或者一件事， 组织好语言在 1 分钟之内淋漓尽致的给大家讲出来，所讲内容必须真实，并且在结尾要告诉大家，这件事给你的触动或者说影响是什么？这个环节应该说是承上启下的关键部分，所以我决定自己先来个抛砖引玉， 我给学生讲的是我当年从教师行业转向外企公司，不同寻常的面试经历，讲的过程中自己声情并茂、发自内心的话语，再配以冬日恋歌的钢琴曲作为背景音乐， （说实话连自己都挺感动的）效果可想而知，伴随着一片掌声，有很多学生已经按耐不住要讲述自己的故事。这个过程是很享受的，时而欢

4、笑,时而沉寂聆听，我相信学生和我一样，在每个同学讲述故事的同时，也将自己置身于这个故事之中.环节三、发挥想象、当众排练打开心门，吐露心声之后。我进入今天关键的实操环节。把学生分成三组，每组给一个排练命题： 1）处理一只死去的猫咪 .2）被别人烦到发怒 .3）见到失散多年的母亲 .我的要求是： 每组同学认真审题，采用无实物表演方式， 来演绎特定的情景； 安排情节发展的线路；设计表达故事情节的对白；发挥想象，进入角色，像专业演员那样去哭去笑、去喊去叫，真实的去演，体现出艺术表演的魅力。很快，各组就开始了自己的排练，每个学生都摩拳擦掌，跃跃欲试，讨论题目关键 -推翻情节设置 -尝试各种人物 .10 分钟之后，各组带着自己的作品，在全班同学面前进行了展示，每个小组都赢得了热烈的掌声和欢呼声 .时间过得很快，转眼间40 分钟的课程结束了。我不敢说这节课非常成功，但是我可以肯定的是，我和每一个学生一样，在这节课里我们都非常的 “享受 ”。让我觉得欣慰的是，在高二的这个班里，曾经无精打采，对任何事情毫无兴趣的几个学生，他们终于在没有思想负担、放松自由的心理状态下，把自己