幼儿园课题开题工作情况汇报与幼儿园课题研究第一阶段工作小结合集

1、幼儿园课题开题工作情况汇报与幼儿园课题研究第一阶段工作小结合集幼儿园课题开题工作情况汇报课题开题工作情况汇报岁月不居,时节如流,眨眼间我园已走过一年的春秋.在这一年里,在社会各界的扶持下,在各级领导的关心下,我园如一株幼苗茁壮成长,开展很快.借今天开题的时机,请允许我园全体师生,对一年来支持、指导、关心我园教育科研工作的各级领导、专家,表示最衷心的感谢！我园于20XX年9月正式成立,就整个幼儿园来说,是刚刚起步,好象幼苗一般正萌芽成长.我园方案在35年内锻造一支过硬的创造型师资队伍,创造型的教师再培养一批创造型的儿童,教师是根、幼儿是果,科研是手段.一年多来,我园牢牢抓住师资队伍这个“本,把教

2、育教学纳入了科研轨道,以科研奠基,积极进取、客观务实,对教育科研工作进行了大胆的实践探索.立足于我园的实际情况,我们的课题定为“优化语言环境,开发幼儿语言潜能,目前已被上级教育部门定为无锡市级十五立项课题.我园全体教师以高度的热情投身到系列紧张有序的课题研究准备工作中,并卓有成效地进行了一些工作,下面就让我将课题前期实施工作情况向大家作简单的汇报.一、以师为本,强化科研意识.我园的师资队伍,犹如一株幼苗,尤其需要汲取营养茁壮成长.如果说我园的教师是新生的嫩芽,那么科研意识的浸透就象是雨露对幼苗的滋润.新学伊始,我园就着力培养教师的科研意识.在思想上,首先帮助教师树立三个意识：1、人人参与、个个

3、有责.“木桶理论告诉我们,个体每一分子对集体来讲都缺一不可,个体的残缺会导致整体的不合格.如果把幼儿园的教育质量看作是一个整体,那么每个老师的教科研水平那么是一个个个体,每个教师的教科研水平都有有可能影响到整个幼儿园的教育教学质量,每一位教师都有责任为集体奉献自己的力量.因此,新园建成之初,我园就把教学与科研整合成一体,纳入教师的日常教育教学活动,要求人人都参与幼儿园课题研究,强调个个都有责任完成科研任务.2、实际出发,因园制宜.我园的根本情况是新教师居多,缺乏一定的教科研实践经验,如刚出土的嫩芽儿,是稚嫩的,需要园丁的精心培养.我园正视现实,从师资队伍实际情况出发因园而宜开展科研工作.方法一

4、是“让一局部人先亮起来,抓住一批骨干教师予以重点扶植培养压担子,以点带面,使其在整个幼儿园起到辐射带动作用,对新教师那么予以具体指导帮助.方法二是因人制宜,强化特长.每个教师都有自身的特长,我园根据注重小课题的选择根据教师的自身水平和特长予以强化,做到扬长补短.方法三是教学科研整合为一,科研融解在日常的教育教学活动中,以研促教,帮助教师形成显性的教学特色.3、明确目标.目标是一盏明灯,它指引人朝着一个方向锲而不舍去奋斗.不管是幼儿园还是教师个人,都必须有一个明确的奋斗目标,这是我园的理念.为了让教师少走歪路,尤其需要理清思路,确立目标.根据园方的三年规划,每一位教师都结合自身实际情况,按照指标

5、,正确定位,制定了自己的小课题方案,三年一个大目标,一学期一个小目标,分步实施.二、理清思路,夯实科研根底.如果说过去的时代是大鱼吃小鱼,那么现在的时代那么是快鱼吃慢鱼,更多地是追求时间与效率.为了尽快赶上江阴幼教的队伍,我园想方设法促使青年教师快速提升教科研水平.新园一建成,我园就着力理清思路,夯实科研根底.具体工作有：1、组建班子.新学期一开始,我园就组建了科研队伍,明确分工,成立了科研三小组.一是课题领导小组,以园长为首的领导班子人员负责科研规划、落实经费、方案制定、教师培训；二是课题核心小组,由课题小组长组成,分别负责早期阅读、表达表现、讲述三条线,负责子课题组的定期学习、研讨、交流；

6、三是由全园一线教师组成的大课题组,主要负责拟订小课题方案、实践操作、测试分析、阶段总结.2、理顺课程.在新学期开学的几周内,我园组织科研骨干教师加班加点理顺了以大语言课题为核心内容的课程,以最快的速度把课题研究落实到了日常的教育教学活动中；调整了幼儿一日生活作息制度,把开展幼儿语言水平渗透到一日生活各环节.3、狠抓治理.为了保证课题的顺利实施,新学期初我园建立了课题研究考核奖励制度,制订了?科研工作手册?,人手一份,使科研工作标准有效地实施.为了积累丰富的科研经验,快速提升教师的科研水平,我园根据实际情况,按教师教育功底的薄弱程度进行分层管理,进行了小课题的分类,并进行了各模式的研究探讨,以案

7、例法为切入口帮助教师相互借鉴,共同提升.4、培训学习.沙滩上建不起楼阁,高楼大厦须有坚实的根底.新园建成之初,我园就组织教师学习了相关理论并尽力为教师创设一个立体化的研讨学习环境,引导她们认清幼教开展形势,解放思想,强化科研意识,树立现代幼教新观念.要求每位教师围绕课题研究小课题主动收集资料,并予以集中交流.并定期开展学习研讨,交流心得.在练内功的根底上,我园还请有关专家来园指导讲座,争取时机外出参观学习.一年多来,我园教师犹如蜜蜂采集花蜜,走出去请进来,静态的理论学习与动态的参观观摩相结合,领悟观念与具体教育行为的衔接,不断夯实脑子,开阔眼界,上海、南京、苏州、常州都留下了我园教师学习的身影

8、.三、深入研究,有效落实、稳步开展.1、大胆投入,优化环境.我园紧紧围绕环境这一切入口,做足文章.我们认为,幼儿的语言学习除了正规的语言标准化教育活动,更多的是在语言环境中学习.我园语言环境创设的总体目标定位为：以幼儿为中央,营造一个家、园的一体化语言环境系统,具体做到三个保证：保证一流的硬件环境、保证丰富的语言软环境、保证多样的内环境鼓励机制,也就是保证适宜幼儿听、说、看、讲的现代设施条件；保证创设有丰富的语言信息环境；保证有促使幼儿运用语言的活动机制,努力为幼儿创设全方位的语言环境,并力求使语言环境中的各要素形成一个和谐有机的整体,使环境与幼儿语言素质的提升之间架起桥梁.围绕着课题研究,在

9、显性环境方面,我园进行了大量的投入,注重抓好两个点：一是园部整体环境,二是教室中语言的区角设施.我园创立了幼儿语言活动中央,保证了幼儿有了一个听听、说说、讲讲、看看、演演的语言专用室,这个语言专用室电子阅读与书面阅读相结合；集中活动区与分散活动区相结合,安静区与操作区相结合,为幼儿创设了现代多功能的语言物质条件.在教室环境方面,更是因地制宜创设了丰富的语言活动区角,创设了多层次的语言设施条件.另外,我园向家长做好宣传工作,争取家长的理解、配合、支持,建议每个家庭为幼儿创设良好的亲子阅读环境.我园提出了幼儿家庭阅读一、二、三工程,具体内容是建一个“幼儿家庭小书房,让幼儿有一个阅读的环境；至少订二

10、份幼儿杂志,让幼儿有阅读的书籍；父母每天有30分钟的时间与幼儿一起“看看、讲讲,让幼儿有阅读的时间.倡导家长为了孩子美好的未来,创设一个“书的海洋,每到十一月份我园就刊登幼儿杂志名称及代号,鼓励家长到邮局订购,例如小班可订：?婴儿画报?、?幼儿画报?；中大班可订：?娃娃画报?、?幼儿智力世界?、?娃娃乐园?、?看图说话?.在语言软环境方面,我园除了正常的语言教学活动,还通过多途径,构建让幼儿听、说、讲、演、看的气氛和机制,比方,幼儿故事会、作品表演、餐前小喇叭、睡前故事、快乐动画等,引导幼儿开展人际交往活动,为幼儿创设富有情趣的各种适宜性刺激,在宽松的气氛中,让幼儿充分动手、动口、动脑,得到语

11、言的练习时机和迁移运用.总之,不管显性或隐性的、物质或精神的环境都要为“促进幼儿的语言开展效劳.在实践过程当中,我园初步形成了几个教学模式,例如：某种教学方法在语言活动中的运用、某个学科与语言有机整合的策略、利用环境开发幼儿语言潜能的有效策略.环境创设初步显现特色,引来了省幼教工作者的观摩.十二月初,江苏省幼教研究会20XX年学术年会代表团参观我园,给予高度评价,省幼教学会理事长唐淑、无锡市教育局魏局长题笔留念,十二月底,我园又对全市公开展示环境,得到好评.2、“制造风雨提升教科研水平.我园努力为教师创设实践的舞台,多研讨、多指导、多实践.学期末要求每位教师都要展示自己的课题研究情况,上好一堂

12、展示课；教科研工作与期末考核相挂钩,迫使教师自增压力,并把压力化为动力,使自己不断提升.对于幼儿,我园提出了“幼儿教育活动化的口号.每周五为幼儿活动日；每月底的最后一个周五,以年级为单位开展全园性的幼儿综合素质展示活动.例如卡拉OK讲故事、朗诵会、器乐、绘画、表演等,以强化兴趣爱好、练习心理素质、活泼校园生活.；平时有意识开展一些小竞赛、小辩论,小记者采访活动,并开展形式多样的家园联宜活动,促进幼儿表演水平、交往水平、口语表达力等综合素质的提升.一年多来,我们夯实了科研工作的根底,保证了一个良好的开端.有人惊叹我园的工作效率之高,可我们深深知道我们所付出的艰辛代价,“顶着雾霭走,披着星月归甚至

13、彻夜长灯,这就是我们工作的写照,成绩与付出是不可别离的.我们的科研工作才刚刚开始迈步,犹如雄伟的大厦才刚刚建起了框架,还有许多工作需要去做.“百尺竿头,更进一步,我们坚信通过全体教职员工的不懈努力,我园的课题研究一定能取得圆满成功！幼儿园课题研究第一阶段工作小结课程改革呼唤儿童学习方式的改变,基于行动的园本教育研究重在探索幼儿园日常教学中的突出问题.在继?幼儿园主题性区域活动的研究?课题后,我园又结合本园的实际情况,开展新一轮课题研究?幼儿园混龄区域活动的研究?.本阶段内,我们围绕既定的研究任务,做好着重引领老师开展理论学习,逐步增强对课题的理解与把握水平：一.积极投入学习理论科研学习一一坚持

14、每月两次的科研学习,学习内容主要是根据前阶段教师实际工作中的问题、教师的困惑、最新的理论知识等有所选择.每位老师都会认真倾听,仔细笔记,在她们的笔记本上,端正地写着她们的所听所想,且这本学习笔记也作为了教师们的业务工作之一进行了检查.在固定时间内的学习是大家各抒己见的好时间,每个人都会积极地对学习内容进行发言,或是结合谈自己的实际经验,或是提出不同的看法,或是针对内容提出自己的问题.更多的时候我们采取的是辩论和案例分析的形式,老师们在实际和理论的相互撞击中更快地感悟新纲要的精髓,防止出现两层皮现象.自我学习一一我园在本学期重点增强了教师的自我学习,创设条件,宽带上网,方便老师查阅各种资料.中午

15、,教研组长组织本年级老师准时进行学习.她们或两两学习专业杂志,或聚在一起上网冲浪,或围在一起讨论观摩活动中的亮点老师们将学习收集装订,方便每位老师互学互看.通过自主性学习,老师们选择、收集的水平有了显著提升,并且在业务学习和教研组活动中,一改以往的学习方式,我们会邀请一些老师将她认为价值高的、最新的理论与全园教师分享交流,在主持和分享中老师们的语言表达水平和指导水平也有了提升.专家引领一一在实践中我们发现尽靠自己学习,进步的速度还远远达不到预想的目的,且遇到一些很难解决的问题会束手无策,为此我们请专家走进红梅幼儿园,请她们帮助教师能迅速提升,将一些教育理念带进我们的身边,就我们的实践问题进行解

16、答.本学期我们邀请了市教研室的庄春梅老师在课题的开题交流会上进行了专题讲座.在与专家的近距离接触中老师们走近新纲要、走进新纲要的步伐迈得更大了.为了保证课题方案方向的准确性,我园屡次请区教研室的胡敏主任进行现场指导,明确每一步的研究目标,逐步明晰课题研究的方向.二.深入开展专题研讨本学期我们着重开展了一些专题研讨.在边学习、边实践、边思考中,我们对课题有了一些自己的理解与想法.如混龄区域活动是什么样的,目标制定需要从哪几个方面考虑,区域活动的材料如何表达层次性等.先承当专题研讨任务的是刘敏芝和许爱云两位老师,她们充分调动每一个研究者的积极性,为我们努力营造出宽松、愉悦的教研气氛,最后一次的研讨活动有集体交流,有小组讨论,更有个人书面表达,重点围绕幼儿园混龄区域活动中目标制定这一议题,大家各抒己见,畅所欲言.在研讨的过程中,教师们不仅对混龄区域活动中目标的制定有了全面的把握,而且还根据自己的理解展现了自己的创意火花：练习制定了两个区域的活动目标.教师们的表现凸现了教研组日常实践研究的成效,也使原创的优秀园本活动得以保存,为幼儿园的课题顺利开展打下扎实根底.整个课题研讨活动让教师从理念和实践上获得了进一步的提升,给予教师很多启示.这种合作式的研讨活动、广开言路式的交流帮助教师树立良好的自信,需要