小学数学教案认识方位

1、小学数学教案熟悉方位【篇一：位置与方向教案】教学内容：教材第24页,例题1、例题2,练习一1、2题教学目标：知识与技能：在东、南、西、北中,给定一个方向东、南、西或北识别其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向.过程与方法：通过生活情境和学生的生活经验,让学生识别东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向.情感态度与价值观：培养学生识别方向的意识,开展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系.教学重难点：实景中识别东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向.教学方法：讲授与实践操作法.教学准备：指南针、课件教学过程：一、布置课前预习：1、查找有关指

2、南针的资料.2、寻找生活中什么什么时候会用到方位的知识.二、儿歌铺垫,引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗读了这首儿歌,你们能识别东、南、西、北四个方向吗这节课我们一起来探究这个问题.板书课题：熟悉东、南、西、北方向三、在生活情境中,探索、体验新知1、以4人小组为单位,根据儿歌让学生在学校操场上识别东、南、西、北方向.2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物3、到教室,请各小组的记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向,为什么这样定4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东.引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录

3、,完成校园示意图.再结合示意图用东、南、西、北说一说各种景物所在的位置.四、分层练习,稳固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向.3、你说我做4、合作完成教科书练习一的第2题.五、课堂总结这节课你有什么收获六、作业设计猜一猜(1)从地图上看,邢台在石家庄的南面,如果从邢台坐火车去石家庄,应坐向哪个方向去的火车(2)小猫家在学校的西边,上学时,它应当靠路的南边走,还是靠路的北边走(3)学校的旗杆在操场的东边,在操场上升国旗的时候,你们应该面向哪个方向(4)小猴面向东在指挥交通,它左手的是什么方向七、板书设计：(见上)位置与方向一一熟悉

4、路线图教学内容：教材第5页例题3,练习一3、4题.教学目标：知识与技能：使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线.过程与方法：通过生活情境和学生的生活经验,让学生识别东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向.情感态度与价值观：培养学生识别方向的意识,开展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系.教学重点：会在图上识别东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；教学难点：能简单的用四个方向描述行走路线.教学方法：讲授与实践操作法.教学准备：课件、方向纸教学过程：一、课前预习一、儿歌铺垫,引出新课同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗读了这首儿歌,你们能识别东、

5、南、西、北四个方向,你们会看简单的路线图吗并能描述行走的路线吗这节课我们一起来探究这个问题.板书课题：会看简单的路线图二.在生活情境中,探索、体验新知1、出示主题图2、请你观察这幅图,看看能不能找到四个方向.并且说说你是从那里找到的.3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法.4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东.引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,5、说一说街区内各建筑物的位置,并提出相应的问题.你还能想出什么问题,问问你的同桌,看看他的答复是否正确.小组汇报讨论过程三.分层练习,稳固新知问题：1、小红从家向东走了120米,又向走了米到游泳馆

6、2、说一说,小红、肖兰、小明上学的路线3、你还能提出哪些问题四、作业设计完成练习册pl、2页.位置与方向熟悉东南、东北、西南、西北四个方向教学内容：教材第8页例题4,练习二1、2、3、4题.教学目标：知识与技能：使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向.过程与方法：结合具体情境给定一个方向东、南、西或北,能识别其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置.3、借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步开展空间观念.情感态度与价值观：培养学生收集信息的水平,进行爱国主义教育.教学重难点：1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东

7、北、西南、西北这四个方向.2、结合具体情境给定一个方向东、南、西或北,能识别其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置.教学方法：讲授与实际操作法教学准备：指南针、课件教学过程：一、布置课前预习1、查找有关指南针的资料.2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识.二、谈话导入出示课本情境图通过前几堂课的学习小明学会识别东、西、南、北四个方向.今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识.你们猜他带的是什么?指南针三、学习新课1、了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感.出示指南针图由学生汇报交流预习1收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南

8、针区分方向：指南针是用来指示方向的O早在2000多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器一-司南,后来又创造了罗盘.指南针是我国古代四大创造之一.指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南.人们根据这一原理利用指南针来区分方向.2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑.北面是教学楼,南面是花坛,东面是图书馆,西面是体育馆3、借助指南针盘面上的标记熟悉东南、东北、西南、西北这四个方向.问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置你是怎么知道的引导学生归纳：从东出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南.从西出发,西和北

9、之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南.【篇二：小学数学三年级下册教案第一单元第二课时地图上熟悉方向】【篇三：小学一年级数学上位置教案】第二单元熟悉位置第一课时上、下"前、后教学目标；1、让学生参与多种形式的数学活动,从而经历建立上、下和前、后的方向感.2、能正确区分上、下和前、后的位置关系及其相对性.3、使学生初步体会到生活中处处有数学.重难点；正确区分上、下和前、后的位置及其相对性.教学过程；一、学前准备游戏导入新课.1、请你把数学书放在桌上,再把铅笔盒放在数学书上,然后把你的双手压在铅笔盒上.说一说,数学书上面是什么；你的双手下面是什么.2、你和同桌站成一排,说一说,谁在

10、前面,谁在后面.3、板书题目；上、下、前、后.二、探究新知出示第九页图说一说,你从图中看到了什么.这是一幅大桥的图画.蓝天下,雄伟的大桥横跨江河,一艘轮船正从桥下穿过,大桥铁路上正奔驰着一列火车,铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车?汽车在火车的上面,火车在汽车的下面.请你答复；汽车在火车的面,轮船在火车的面.请你继续观察,你还能想到什么汽车的下面有火车和轮船.公路上行驶的三辆汽车.小轿车在前面,卡车在中间,客车在后面请你继续观察,你还能想到什么客车的前面有卡车和小轿车；卡车在小轿车的后面,在客车的前面.老师提问；同样是火车,为什么一会儿说它在上面,一会儿又说它在你下面呢同样是卡车,为

11、什么一会儿说它在前面,一会儿又说它在后面呢使学生理解；在位置关系不变时,对于两个物体,上下和前后位置关系是绝对的；但对于三个物体,参照物不同,上下和前后位置关系也会不同.只要能用自己的话把道理说清楚就可以了.如火车对轮船来说,在轮船的上面；火车对汽车来说,却在汽车的下面；卡车对客车来说,在客车的前面,卡车对小轿车来说,却在小轿车的后面.三、练一练1、教材第9页做一做通过柏手游戏让学生稳固上、下、前、后的概念.2、练习二的第3题.让学生自由发挥,老师巡视指导.四、作业本第二课时左右教学目标；1、让学生参与多种形式的教学活动,从而经历建立左、右方位感的过程.2、能正确区分左、右的位置关系,体验其相

12、对性.3、使学生体会到生活中处处有数学.重难点；正确区分左、右的位置关系,体验其相对性.教具学具；挂图教学过程；一、学前准备1、创设问题情境,感知自身的左右.学生做拍手游戏.老师提问；同学们,我们刚刚是用什么拍掌的(学生答复)2、体验左、右(1)请伸出你的右手,再伸出你的左手.(2)看一看.请同学们看一看自己灵巧的双手.(3)说一说.谁来告诉大家,在生活中,你常用右手做什么用左手做什么老师小结；左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许多许多的事情.同学们看一看自己的身体,还有像这样的好朋友吗学生边指边说.板书题目；左右二、探究新知1、小游戏；听口令,做动作.(教学例1)(1)举左手

13、,举右手；举右手,举左手.左手摸左耳朵,右手摸右耳朵.左手拍左肩,右手拍右肩.左脚跳两下,右脚跳两下.(2)拍一拍在身体的前面、后面、左面和右面各拍两下.2、做一做.(1)摸摸你的左耳,摸摸你的右耳.拍拍你的左腿,拍怕你的右腿.抬抬你的左脚,抬抬你的右脚.(2)用左手拍拍右肩,用右手拍拍左肩.用右手指指左眼,用左手指指右眼.(3)在群体中感知左边和右边,建立方位感.指一指,说一说.第一排中,坐在最左边的是谁坐在最右边的是谁第二排中,从左往右数,第3个同学是谁从右往左数,第3个同学是谁老师小结；同一个人,从不同方向数,所在位置的表述方式就不同.同桌先互相说一说,再汇报.你的左面和右面都有哪些同学

14、请你介绍一下周围的小伙伴,好吗如你的前面是,后面是,左边是,右边是从前往后数你是第个,从后往前数你是第个.3、体会左、右的相对性.1伸出你的右手,与同桌握握手,你发现了什么虽然伸出的都是右手,但从一方的角度看,两只手却不在同一个方向；两个人面对面站的时候,左、右刚好相反2通过做游戏,稳固熟悉.师生齐举右手,再齐举左手.两名学生演示,全班齐做.伸出右手握握手,你是我的好朋友.自己的右手搭在对面同学的右肩上,自己的左手搭在对面同学的左肩上.3两人一组,判断桌面上的东西在对面同学的哪一边,加深对左右相对性的熟悉.4、左、右在生活中的应用,解决生活中的实际问题.在生活中,人们为了维持秩序,制定了一些规那么.其中根据左、右制定规那么的事例也很多,你能举出这样的例子吗这样做有什么好处呢三、稳固练习1、教材第10页做一做的第1题.老师读题,让学生来做动作.2、教材第10页做一做的第2题.同桌互相说一说,并按要求来放.3、练习二的第1题.让学生练习识别前、后、左、右.4、练习二的第3题.学生分组这