换位思考与人为善

1、 课题：换位思考，与人为善（一课时）序号备课组政心组执笔人施宏儒授课时间2011年 月 日教 学目 标 了解“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的内涵；“己所不欲，勿施于人”的实质。认识换位思考，与人为善的含义；换位思考的要求；换位思考的实质：重 点换位思考，与人为善难 点换位思考，与人为善教学方法 自主合作探究法教具：多媒体教学过程教学过程导入新课：图片展示（如果我不想被人 就 ）讲授新课：活动一：某班一度流行起外号 （1）你有过被人捉弄的经历吗？当时心里是什么滋味儿？ （2）自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？ （3）自己喜欢的事就一定能强加于人吗？为什么？ 请用一句话概

2、括图片和同学的表达所反映的待人之道。1.“己所不欲，勿施于人”的内涵： 自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。活动二：阅读故事：梁楚瓜秧情 活动三：阅读课本106页材料，思考： （1）同学疏远小乔的主要原因是什么？ （2）想得到别人的关照，应该如何对待他人？2.己欲立而立人，己欲达而达人的涵义：即在谋求自己生存与发展的同时,也要帮助别人生存与发展。活动四：你的笑容向世界绽放，世界将回以满眼的灿烂（广告语）。 请用一句话概括广告语所反映的待人之道3.“己所不欲，勿施于人”的实质： 关心他人、尊重他人、理解他人。活动五：小组讨论 （1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”

3、 （肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。） （2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢? （你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。） （3）这两种现象蕴涵了什么道理？ （换位思考，与人为善。） 活动六：就“管鲍之交”谈谈自己的看法 管仲与鲍叔牙的友情是建立在宽容和理解基础之上的，人难免犯错，如果我们能深入体察对方的内心世界，以宽容的心去面对，去谅解对方，或许会意外地收获一份真挚的友谊。因为人与人之间需要理解与谅解，而谅解更是一种爱护，一种宽容

4、。4.换位思考，与人为善 就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。5.换位思考的要求： 它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。6.换位思考的实质： 是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。活动七：故事感悟 第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当阿姆斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。” 早已是全世界家喻户晓的名言。 在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特朗先下

5、去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答： “各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。” 他环顾四周笑着说：“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。讨论：根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？ 能成人之美，为别人的成功喝彩，为别人的幸福欣慰的人。 将心比心就是成人之美。课堂小结：用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！学会欣赏他人、理解他人、宽容他人，我们就能和各种人愉快相处。二次备课板板书设计1.“己所不欲，勿