多元智能测试题

1、多元智能测试题哈佛大学著名心理学家霍华德加德纳以其划时代的学术专著多元智能，向流行百年的智商测验发起了挑战。加德纳认为，智力是一个功能性的概念，它在生活中以各种方式起作用他把人类所拥有的各种能力分为8类，形成了一个完整的“智力圆”。然力自智语，B力S语智辑理力邃数智乐.力音节智知省力自白智际住力人交智动觉/视觉窗力/空扃智力一多元智能理论人类有哪八种智能呢？A.言语-语言智能，是指人们对于语言文字的掌握、运用、表现能力B.逻辑-C.视觉-空间智能，就是在脑中形成一个外部空间世界的模式，并能够运用和操作这种模式的能力。水手、工程师、外科医生、雕刻家、画家等都是具有高度发达的空间智能的例子。D.音

2、乐-节奏智能，从事音乐创作、演奏和其他舞台表演的人，通常在E.身体-动觉智能，是运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力。舞蹈家、体育运动员、外科医生、手工艺大师在这方面F.人际交往智能，就是理解他人的能力，教育家、心理医生、宗教领G自知-自省智能，这是一种深入自己内心世界、了解自己的感情生活、辨别自己的情绪变化、体验自己精神活动的能力，即建立准确而又真实的自我模式，并在实际生活中有效地运用这一模式的能力。由于这种智能的隐形性，如果观察者想探知的话，需要有来自语言、音乐或者其他显性智能的证据。一般来说，文学家、哲学家、心理学家、神学家、音乐家都是便于显现自己的自我认知智能的人。H.自

3、然智力，如达尔文等人的发现自然的能力就是一个证明。自然智能是多元智能一书出版后的新发现。至今，加德纳的多元智能理论还处于不断丰富的过程中，也许这个“智力圆”还要分化出或者包括更多的新的智力。多元智能理论下的人的概念，要远比人们通常认为的宽泛，智力也不再只是语言、数学能力，而是能够解决现实问题、适应社会环境的各种各样的能力。因此，多元智能理论强调，我们的教育制度有责任充分发挥每一个学生的潜力一一让每个学生至少发现自己的一个强项。人倾向于做自己能够胜任的事情，因此，学生会乐于充分发挥自己身上的那方面才能，有了成就感，学习也会成为一件快乐的事，在快乐中付出坚持和努力，就会走上成功。反之，如果学生觉得

4、自己一无是处，就不可能对学习产生兴趣，结果也就不堪了了。可以试想，有效发现人的智能结构特点，又以鼓励的态度让他释放潜能，会有哪个人不能实现自我？请根据您对孩子的了解和熟悉程度对下列问题做出判断：（测试方法：回答只有对与错，将结果记录下来在最后与类型对比即可1 .在背诗和有韵律的词句时很出色。2 .能注意到你愁闷和高兴的情绪变化。3 .常常问诸如“时间是从什么时候开始的？”问题。4 .很少迷路。5 .的动作很优美。6 .唱歌时音阶很准。7 .经常会问打雷、闪电和下雨是怎样形成的等问题。8 .别人经常说过的一个词用错了，就会纠正。9 .很早就会系鞋带，出人意料地学会骑车。10 .特别喜欢扮演什么角

5、色并编出剧情。11 .出外旅行时，能记住沿途标记，说：“我们曾到过这个地方12 .喜欢听各种乐器，并能通过辨音认出它们。13 .画图画得很好，对物体描绘清晰。14 .善于模仿各种身体动作以及面部表情。15 .就像喜欢根据大小和颜色把玩具分类一样，善于划分种类。16 .擅长于把动作与情感联系起来，譬如他说：“我发昏了才做出这事17 .能够相当精彩地讲故事。18 .能够对不同的声响发表议论。19 .某人被引荐，有时会说：“她使我想起了谁。”20 .对别人能完成与不能完成的事能做出准确的评论。21 .在看电影、电视时，能够很快看出谁是坏蛋。22 .观察力强，能发现事物的细枝末节。23 .说话早，表达

6、能力强。24 .喜欢下棋打牌。25 .学歌学得快。26 .能够熟练地掌握各种工具器械。27 .不卑不亢，有自信心。28 .有“眼力劲”，能够应酬客人。29 .很少不知所措。30 .喜欢读书，勿需大人督促。31 .能很快学会等量转换，例如，500克是1斤，3尺是1米。32 .从小就爱摆弄乐器，长大一些后，能识别出没有歌词乐曲演奏曲。33 .是拆装玩具、折纸的能手，别人都说你手巧。34 .知道如何计划自己的事情。35 .喜欢养动植物。36 .能够区分不同动植物的品种测试结果:以上题目中：1、8、17、23、30表现出的是言语一语言智能；6、12、18、25、32表现出的是音乐一节奏智能；3、7、15、24、31是逻辑一数理智能；4、11、13、22、29是视觉一空间智能；5、9、14、26、33是身体一动觉智能；10、