多媒体作品评价量规表

1、多媒体作品汇报流程小组组内预演环节1-3共计8分钟1、小组成员轮流发言发言顺序内容：故事情节简介-演员简介-人员技术分工介绍-作品展小特色的介绍-向观众提问2、问答环节3、致谢退场。基于多媒体项目学习评价量表（教师使用满分共15分）得分/水平A多媒体作品B合作学习C作品内容说明媒体的整合是否符合定义。共同参与完成任务通常在质和量上要超过一个人独自完成的效果。内容评价由主题，主意，观念，知识和结构组成。5分学生创造性和有效地应用多媒体，在选择的媒体格式上起到很好的效果，采用的媒体协调，形成整体。有少数技术上的问题，但无严重的原则错误。学生是非常有效的团队，每位成员职责明确。最后的作品由所有成员共

2、同完成，表现在某些方面如果让个人是/、可能独立完成的。作品全部符合项目预先确定的准则，在一个或更多方面反映出研究的广度和应用批判性思维。突出反映了对主题的理解和洞察力，能吸引读者的注意。4分用2种或更多的媒体兀素，各种媒体平衡，吸引人又简单易做。作品大都是学生的原创工作，只后较少的例外。作品整个作品中各种媒体都起到作用没有多余甚至起到负面作用。整个项目过程中全体学生作为L个团队共同努力，依靠个别能力特别强的学生为基础，共同努力完成任务。所有的成员都努力实现他们的职责。项目的重要主题或议题目标明确。/、同来源的信息进行了加工和整理被包括在内的数据从一些有关的来源已经被编译。大多数读者都认为项目是

3、有效的。3分用3种或更多的媒体兀素。有一些技术上的问题，但是观众还是能够在少量困难情况下读完作品。学生作为一个团队共同工作，按计划履行自己的角色，大多数的成员实现了他们的职责。分歧能被克服或控制。项目作品信息的准确性和组织方式能被有准备的读者所理解。作品有一个关键议题是由片断拼揍的。2分用2种或更多的媒体兀素。但是技术上的困难严重地干扰观众的学生视觉或听觉形象，或干扰内容的理解。作品完成是共同努力的结果，可是主要贞献仅仅由少数人作出，大多数人没有完全履行责职。有证据表明组内很少交流，无法解决的冲突或失败的证据在工作的重要方面冲突无法解决，合作失灵。项目有一条主线可是是由时间次序把材料拼揍的。但

4、是可能从它有时迷路。作品有结构，虽然它功不一致。可能有原则错误或不一致，但是相对较少。(2)学生演示文稿作品评价量规小组A.文字创作：总分40分指标及评判标准满分所有材料都达到能发布形式，文字均经过校对，无明显错误10所有信息都经过审核，行文通顺，用自己的语句重新组织8所有草稿中明显的缺陷都已纠正4材料中页面和页面内容的布局显示作者对项目主要思路有较深刻的理解，重点突出10演示文稿有标题3结尾有演职员列表5B.技术：总分33分指标及评判标准满分演示文稿至少有10页9演示文稿媒体形式丰富，包括文字、图像和声音6演示文稿设计规范，所有图片均有说明，每一页页面均呈现可视化、具体和布局多样化的牛1点.

5、每一页应用文字、图像、声音对内容进行展开可视化的描述，能达到给观众分享信息的目的C.交流:15分指标及评判标准满分当你的作品展示时是否应用不同于简单屏幕浏览形式与同组同学交流3在展开每一页时是否加述了有关论题的丰富的附加信息3用屏幕展示作品时是否把目光转向观众并根据内容及时调整你演讲的声调3结束时你用问题或测试来查观众的理解程度3是否能有效分配你的屐示时间(8分钟/每组)3D合作：12分指标及评判标准满分分工明确，能相互合作，取长补短4小组成员能完成分配给的任务4各小组成员主动帮助别人，共同完成项目4多媒体作品评价量规表评价内容标准小组自评教师评价其他1?51?51?5作品主题和内容内容全面，

6、包括任务要求的所有基本主题，能论及有关的其他主题观点准确，论证清楚、有力主题内容逻辑顺序准确、清楚，重点突出，易于理解包含细节、提问，能引发读者思考、好奇和探询更多信息的动机技术布局区域划分清晰，版式美观，易于理解内容表现形式多样、合理布局平衡合理，易于观看和检索界面页面风格与主题相符，形式新颖背景能很好地衬托出主题图片、图片使用合理，能提高访问者兴趣并有助于理解相关文本多媒体素材应用声音使用合理，能创造与主题相符的氛围能根据演示的需要合理设置有关对象的动画效果，动画播放顺序准确、自然能准确、合理地使用外部的多媒体素材，如声音、动画、视频素材等导航有用于导航帮助的目录页，各幻灯片标题清晰易懂，利于理解和检索能利用母版设置各页之间的链接，相关页面之间的链接准确、合理页面切换自然、准确口头报告能使用生动、准确的语言报告组织严密，条理清晰，易于理