培优辅差记录表

1、班级时间教师姓名类别学生姓名训练内容效果或存在问题班级二时间第12周星期四教师姓名赵亮类别补差学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治训练内容u和声母jqx相拼的法则：后而两点可以省去，相反jqx后面的“u”其实是“u”单独写时要恢复两点。uueuanun效果或存在问题口诀记得到，操作有困难。班级二时间第13周星期二教师姓名赵亮类别培优学生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳训练内容反问句改陈述句：1、自问自答法2、删减法；去掉“难道，吗”“怎么,呢”否定词改肯定词肯定词改否定词问号改成句号效果或效果良好。二年级语文“培优补差”记录表班级二时间第13周星期四教师姓名赵亮类别补差学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治训

2、练内容扩句：一、局部扩句法，即把句子分成两音B分主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如小明读书”。前面部分是小明”，先补充：小明”是谁，这样前面部分可扩充为我的同学小明”。后向部分可补充“在什么地方”、怎样读书”，这样后半部分可补充为在教室里认真地读书”全句扩为我的同学小明在教室里认真地读书。”二、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如红旗升也来了。”可按什么样的红旗，在什么地方”，怎么样地”升也来，可扩成：鲜艳的五星”红旗，在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。效果或存在问题效果良好，有个别学生老在句后加词语，或改变句意。班级二时间第14周星期二教师姓名赵亮类别培优学生姓名郝梦梦

3、康文文赵森康浩阳训练内容陈述句改反问句增添法；力口上“难道，吗”“怎么,呢”否定词改肯定词肯定词改否定词句号改成问号效果或存在问题效果非常好。班级二时间第14圄以期.教师姓名赵亮类别补差学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治训练内容常用的修辞手法1、比喻；比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物后相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为直喻“、隐喻“、类喻”2、拟人；把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物及成和人一样的。3、夸张;为了启发听者或读者的想象力口加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事.4、排比5、设问6、反问效果或存在问题比喻和拟人，一些学生分不清。班

4、级二时间第15周星期二教师姓名赵亮类别培优学生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳训练内容判断一个句子是不是运用了比喻修辞格有四种方法，掌握了它们，不但可以加深对比喻的认识，还有助于了解比喻与借代、比拟、比喻义、比较的区别。1 .构成比喻的本体和喻体之间必须肩相似点。这是区别借喻和借代的关键。2 .喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志。3 .比喻中本体和喻体的关系必须是临时产生的，而比喻义是一个词的固定义项。4 ./、同类的事物才可以相互比喻。效果或效果还好，要多加练习。二年级语文“培优补差”记录表班级二时间第15周星期四教师姓名赵亮类别补差学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治训练内容怎样判断一个句子是否完整1、方法：一个完整的句子至少要具备两部分内容。第FS分是在回答“什么或者谁或者哪里”其中一个问题，第二部分则是在回答“干什么或者怎么样或者是什么或者有什么，”其中一个问题。另外还要注意一个完整的句子写完了，f要写上句末标点。（句号问号感叹号省略号其中的一个）2、练习这样气势宏伟的山。居里夫人这