《清平乐村居》

1、 清平乐 村居教学目标：知识与能力目标：认识5个生字，理解由生字组成的词语；初步了解词的有关知识；理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景；有感情地朗读课文，感悟田园生活的意境，对作者有所了解；背诵课文。方法与途径目标：通过反复、多种形式分层次的朗读促进学生理解文本，引导学生合理的想象充实画面，促进对文本的深入体会；在生字教学中合理渗透字理教学。情感与评价目标：初步感受我国诗词文化的丰富，激发学生对诗词的兴趣；激发学生对田园生活的喜爱，及受到美育的熏陶。引导学生自评、互评、老师评价，在这个过程中激发学生学习兴趣，在学习中树立成就感。现代教学手段目标：在教学中适时的利用多媒体，激发学习兴趣，引导

2、学生积累诗词，帮助学生理解文本。其中的音乐也恰当的引导学生走进情境中，加深理解和体会。教学重点：引导学生切身体会词中的情趣，并能根据自己的感悟读出情趣。教学难点：1、对“词”这一文学形式的认识。2、对“相媚好”“无赖”“醉”等词的理解感悟。3、走近词人辛弃疾，激发学生热爱古诗词，热爱祖国的语言文化。教学准备：学生准备：1、收集作者资料，了解辛弃疾生平。 2、熟读课文，找出疑问。教师准备：1、制作多媒体课件； 2、了解辛弃疾生平事迹及作品风格； 3、查阅杨万里稚子弄冰的相关资料教学过程：一、 复习旧知，看图激趣这节课，我们继续学习第五课，古诗词三首。全班齐背牧童和舟过安仁。这两首诗都写出了童年生

3、活的纯真、难忘。老师收集了一些我们童年乐趣的图片，欣赏一下。看了这几幅图，你又怎样的感受呢？二、 引出课题，介绍词。我们来学习本课的一首词。谁来读课题？请大家举起右手，和老师一起书写课题。老师介绍，清平乐，是词牌名，词牌名是词的格式，表示一种节奏，一种曲调。村居，是词题，此题往往与词的内容相关。词牌名与词题中间有一个点，读的时候要注意停顿。 全班齐读课题。这首词的作者是？板书。三、 初读正音，指导朗诵那作者具体写了什么呢？翻开书，请大家自由的、大声的朗读文章，读准字音。谁愿意站起来给大家读读，其他同学认真听，看他读的准不准？这首词中有一个多音字，剥。它有那两个字音呢？字典中，不同的字音有不同有

4、不同的解释，出示课件，读。联系文章，剥莲蓬，的意思就是？所以说，我们可以根据字音来查找字义，也可以借助字义来选择字音。再看这个词：莲蓬。在这里要读二声。这是诗词押韵和平仄的需要。请大家再读这句话。诗词的朗读讲究抑扬顿挫，要读出节奏和停顿。老师来试着读这首词，大家认真听。下面请同学们也这样，画出节奏和停顿，自己练习读。指名读，分组读四、合作学习，理解词义。同学们读出了词的韵味，进步很大。我们欣赏词，要读准，读美，还要理解内容，想象画面和意境。出示学习提示，引导学生自学，合作学习。大家读的认真，讨论的热烈，能说说你读懂了什么吗？尽量说完整。我听出来了，你先描绘了乡村的景色，谁能展开自己的想象描绘的

5、更生动一点？我们能看到（ ），还能听到（ ）。看这句，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？理解吴音和相媚好。想象一下，这两位年过半百的老夫妻，共同走过了那么多岁月，他们可能会聊些什么呢？他们坐在那里，看到，会聊什么呢?师配乐朗诵：看到这两位白发苍苍的老人，带着几许醉意，柔声低语，欣赏着如画的风景，聊着幸福的过往，回忆着儿子们快乐的童年，也可能憧憬着美好的未来。他们好幸福啊！令人不由得心生羡慕。谁能带着羡慕读这句话? 指名读，你把问句读得很好，让人感受到了羡慕。哪个组来读？三个儿子呢？引读：大儿，中儿，最喜。看这句，出示：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。理解亡赖，看注释，他的意思是？那个字能体现出小儿子的

6、顽皮淘气呢?（卧）一个卧字，让你的脑海中浮现出小儿子怎样的剥莲蓬的画面呢?也就是说，小儿子可以（），可以（），也可以（），用一个词来形容就是随心所欲，自由自在，无拘无束。一个卧字，让我们浮想联翩，让我们感受深刻，可见诗人用字的精妙啊！喜,在这里是什么意思呢？（喜欢）喜欢什么呢？但最喜欢的是无忧无虑的童年生活，。请大家欣赏乡村儿童的生活画面。这首词中，坐着引领我们欣赏了优美如画的乡村风景，倾听了老夫妻的幸福感言，看到了儿子的能干和手巧，感受到了童年的惬意与快乐。学到这里，同学们能说说你的感受吗？畅所欲言。那就让我们带着这么多的幸福、惬意，有感情的读一读这首词吧！那作者看到这样的画面是怎样的感受呢

7、？文中那个字写出了他的感受？醉，出示字理。那什么让他陶醉呢？板书：美景、生活、童年。为什么这样一个普通的生活镜头竟能如此的触动作者呢？让我们来了解一下辛弃疾吧。课前同学们查找了他的资料，谁来介绍一下？是的，在战争中成长起来的辛弃疾，对这种宁静、温馨的生活格外向往，尤其是看到这小儿子的无忧无虑、幸福快乐，更是陶醉其中啊！现在就请我们闭上眼睛，陪着音乐，想着画面，背一背这首词。注意要读出你的陶醉。五、对比三首诗词这首词我们学完了，。回顾第五课内容，想想，这三首诗词有什么异同？六、小结学法，自学古诗。同学们这节课表现很好，能够积极发言，积极动脑，现在我们一起来看看我们学习诗词的方法，出示，读。请同学们运用这