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文档简介

1、 我最喜欢的人作文指导教学设计 1 通过对学生作文思路的引导，让学生能条理清楚地写作文；2 掌握运用典型事例来表现人物的性格特点；3 能运用“总分总”的作文结构，并初步了解“欲扬先抑”的写作技巧；4 体会最喜欢的人的思想感情。教学重点：1、审清题目，抓住文章的中心； 2、思路引导，学生叙述，抓住人物的主要性格特点。教学准备：我最喜欢的人ppt课件课时安排：1课时教学过程导入上课，今天我们上一堂我最喜欢的人作文指导课。首先我想讲一个小故事给大家听听，不知道大家有没有兴趣听？你们拿什么表现来说明有呢？不错，你们今天表现得很不错。故事是这样的：说蚂蚁们见面了都会打招呼，它们会通过头上的两根“天线”传

2、递彼此问候的信息。今天，我希望我们能通过语言的交流，能擦出世界最美丽的火花作文的思想之花。1 请大家看我最喜欢的人导入视频。（约2分钟）2 请大家看着这我最喜欢的人，题目的中心中哪呢？点几个同学发表他的见解。学生a、b、c教师明确：中心在“人”上。师生互动交流1、老师：通过刚才的观看，你看到了些什么人？他们在做什么？学生abcd 老师：这几个同学达得很不错，说明他观察得很仔细，记忆力不错。 2、下面我们来交流一下，你最喜欢的人是谁？ （回答的句式要求：我最喜欢的人是因为）鼓励运用不同的表达方式。 学生：abcde 老师：听了刚才这几位同学的回答，我们已经知道了他喜欢的对象是谁，并知道了一些喜欢

3、的理由，但可惜没一个同学介绍到他最喜欢的人的外貌特征。下面谁来用语言给你最喜欢的人画画像？ 学生：a cdef 老师：这几个同学的语言表达，很不错，通过他的语言叙述，我们仿佛就看了他最喜欢的人一样。不过，老师觉得要将一个人物的外貌刻画得传神，那就得写写他的眼睛，如果在刻画人物的过程中都没写到他的眼睛，那是不完整的。下面请大家看看这两句经典的描写眼睛的句子，齐读一遍1、2 3、下面我想请同学用几个成语来夸夸你所最喜欢的人。 5 说说哪些事，最能反映你最喜欢的人的特点的？6 小组讨论，然后再汇报。7 根据学生 的回答，老师及时疏导理清，让学生条理清楚；同时，老师适时介绍欲扬先抑的写作技巧。8 谈一谈“我”和最喜欢的人在一起的感受。 回顾本堂课内容。学生根据发言，整理成文（10分钟）展示两篇优秀习作，略加点评。结束：也许你因为那个人的幽默与风趣，也许你因为那个人的关心与呵护让你对那个人产生喜欢之情。无论是哪一个方面的原因，我都希望你最喜欢的人的

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