认识人民币说课稿

1、认 识 人 民 币 说 课 稿五指山市第三小学 王 秀 珍一、说教材分析认识人民币是苏教版小学数学一年级下册第五单元第一课时的内容。教材是在学生已经学习了解100以内数的读写、大小比较及对人民币已有一定的生活经验基础上按排的。教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的认识，然后在购物活动中认识人民币的进率。在练习中联系物价巩固对人民币的认识，使学生不仅认识了钱，还认识了它所标志的实际价值，在购物活动中学习人民币的加、减计算，最后安排实践活动进行模拟购物或实际购物。这样安排能使学生感受人民币的作用，逐步学会解决现实的购物问题。这说明教材十分重视数学与现实生活的联系。二、说教学目标 1、知识目标：充分

2、利用学生已有的生活经验认识一元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。2、能力目标：在情境购物的活动中，认识商品的价钱，学会简单购物；在取币、付币、找币的活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度。3、情感目标：体会到人民币在日常生活中的作用，培养学生解决问题的能力以及爱数学、学数学、用数学的一种情感态度。重点、难点教学重点：认识1元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。教学难点：在取币、付币、找币的购物活动中，培养学生思维的灵活性。教具、学具准备：多媒体课件、文具小柜台（铅笔、尺、笔擦等）、师为每生备1元及1元以内人民币若干张、三、说教法、学法：“教

3、必有法而教无定法”，只有方法得当才会有效。“注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。”这是国标本实验教科书的一个特点。兴趣是最好的老师，所以根据本课教学内容的特点和低年级学生的认知特点，从学生的实际出发，利用多媒体课件以讲故事的形式来组织的，整堂课以动画情境为主线，以讨论交流、小组合作为学习方式营造民主和谐的课堂氛围。四、说教学过：（一）、创设情境，让学生在趣中悟、乐中学首先，利用多媒体课件导入动画故事：大象为了感谢小动物们的辛勤劳动，想要奖励他们，可小动物们想要的礼物都不一样所产生的矛盾，引导学生说出付钱可以解决这一矛盾，转而揭题：认识人民币。根

4、据一年级学生的心理特点利用故事导入法来吸引学生的注意力。学生一旦进入这一情境，就很自然地将动画故事与数学联系起来，就会用数学的眼光来观察故事，用数学的思维来研究故事，体验到了数学学习的乐趣。（二）、实践活动、感悟新知 活动一：认识人民币1、同桌相互介绍。2、重点认识1元纸币，请小老师上讲台介绍自己的辨认方法。3、区分1元与此1角的纸币。认识人民币单位元、角。4、出示图四：2角、5角、硬币：1角、5角、1分、2分、5分人民币让学生辨认，引出“分”也是人民币的单位之一。 设计意图：认识各种面值的人民币是本节课的重点之一。在设计这个环节时，考虑到学生对于人民币的认识并非是一张白纸，大部分的学生都有购

5、物的经验，放手让学生自己认识人民币符合学生的认知规律。同时，实践活动是学生最喜欢的事情，因此可以起到事半功倍的效果。让学生自己观察人民币，为他们提供够了展示自我的空间，调动了学生参与的积极性。通过交流，可以丰富学生对人民币的了解，形象的感知人民币的特征，既发挥了学生学习的主动性，又培养了学生自主学习的能力。活动二：认识元、角、分之间的进率以故事继续：小猪很高兴，因为它得到了10张1角的红包，小狗很伤心，它只有一张1元的红包。紧接着让学生组织数学语言安慰小狗，让学生在不知不觉中掌握了1元=10角，引出1角=10分。并以每个小动物都得到一个面额不等但面值相等的一元红包，让学生知道1元可以换成2张5

6、角，5张2角等于1元。（完成试一试中的习题）在组织活动时教师注重的不只是学生的行为参与，更注重学生的情感参与、思维参与。活动三、巩固练习：1、完成练习P70第2题。（以小狗存钱的故事情节）设计意图：这样的方式学习人民币的加、减计算。2、完成练习P70第3题。（小猪买棒棒糖）设计意图：充分激活了学生已有的知识经验，培养了学生思维的灵活性，提高了学生解决问题的能力。这些情境问题不断激发全体学生参与活动的积极性，起到了情境创设应有的作用。（三）、购物游戏，设文具小柜台。（练习第4题）1、教师充当售货员，学生当顾客，要求学生用1元钱购买4角一支的铅笔，应找回多少钱？1元还可以买文柜台上的哪几件物品？2

7、、独立思考，相互讨论。3、学生购物，用不同的付钱方法购物。设计意图：购物游戏是一个比较有难度的练习，主要是想通过这一活动让学生进一步了解角之间的换算关系。把练习与游戏相结合以激发学生的学习欲望，通过独立思考、同桌讨论，相互启发，丰富课堂活动的形式，以促进学生主动参与，轻松的应用所学的数学知识思考和处理实际问题。了解不同的付钱，找钱的方法，为下面的模拟购物活动做铺垫。（四）、应用实践、拓展练习 模拟购物：组织学生四人小组合作，分别扮演营业员和顾客，要求学生文明购物、相互交流。活动过程有始有终，购物活动结束还评选了最佳营业员和扮奖嘉宾。设计意图：为学生提供了充分的实践活动的机会，通过模拟购买不同价格，不同品种的物品，使学生在简单的付钱、算钱、找钱的活动过程中让学生学会