语文三年级下册《练习2》教案_第1页
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文档简介

1、.练习2教学目的1、帮助学生找出表示颜色的词语，领悟这些词语的作用。2、熟记8个成语和记诵古诗?清明?。3、引导学生进展口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。4、练习钢笔字教学内容分 析这课的学习重点、难点是帮助学生找出表示颜色的词语，领悟这些词语的作用，积累一些表示颜色的词语。成语和古诗都很合适学生熟读成诵。重点难点教学准备教学时间 课时第一课时教学过程教学环节师 生 活 动设计意图一、教学第一题二、教学第三题读读背背四、教学第四题口语交际关于春游的建议1、审题1学生各自尝试读懂题目要求。2师生共同讨论题目要求。3老师讲解题目要求。2、指导1在学生明白题目要求的根底上，各自认真地读读短文

2、，一边读一边想这两小节分别写了什么，并找出文中表示色彩的词，用“画下来。2全班交流讨论，老师指点、评议。3读一读这些表示色彩的词，试着说说它们各自的特点。老师进展指点。3、练习1同桌互相讨论，试着说出几个类似的词语。2学生自己读读第二篇短文，考虑以下问题：这一段话写的是什么季节的风光？在印象中这个季节有什么特点？这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？在括号里填上表示色彩的词，并试着有感情的读一读。4、反响1老师巡视学生，对个别学生给予及时的辅导。2发现好的练习，放在屏幕上让大家观摩学习。3请同学完好地读一读短文，体会巧妙地运用表示色彩的词给文章带来的美。1、熟记成语1审题指

3、名读题。讨论弄清题目要求。2指导学生自由读八条成语。老师范读。学生自由读。理解八条成语的意思。学生大体上能说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，老师给予讲解。3练习。学生自由练读。同桌练习背诵。4反响集体背诵。指名背诵。2、背诵古诗?清明?1审题。指名读题目要求。师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国的传统风俗中在清明时节人们一般会做什么呢？2指导。学生自己试着读读这首诗，不认识的字自己查字典或问问同学。读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天没找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又会怎么答复呢？读诗的后两句，结合插图说一说。看到远处飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。3练习学生自读、自背。指名背诵。1、审题1指名读读题目要求。2师生共同讨论题目要求。3师生明确题目要求。2、指导1分组讨论题目中的三个问题：这次春游去哪里？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？2每人在小组里要谈自己的建议。3小组里推荐一名代表向全班同学汇报。3、练

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