冀教版三年级数学混合运算

1、混合运算教学目标：1、让学生掌握加减混合运算的计算方法，理解所表示的意义，并能正确计算.2、引导学生联系实际情境理解加减混合运算的含义和运算顺序.3、初步学会用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题.教学重难点：让学生掌握加减混合运算的计算顺序和计算方法并会正确计算.引导学生正确描述加减混合所表示的意义.教学过程：一、复习导入：师：同学们，我们已经学习了加减混合运算，下面让老师来考考你们.快速说出运算顺序.小结：在只有加减法的混合运算中，我们是按照从左往右的顺序进行计算的，这节课我们还将继续学习混合运算.（板书课题）二、探究新知：1、教学乘加混合运算.师：老师昨天去超市了，今天老师就将我

2、购物中遇到的一些问题带来了，希望同学们帮助老师解决一些问题.老师就买了一些牛奶.咱们就先解决一下牛奶的问题吧.看看老师买了多少牛奶.生：两箱还买了3袋.师：那你们能求出一共买了多少袋牛奶吗？（能）自己试着算一算.师：谁来给大家介绍一下你的算法？方法一：24X2=48（袋）48+3=51（袋）我先求的是两箱箱牛奶多少袋，然后再用两箱牛奶的袋数数加上外面余的3袋.师：谁还有不同的算法？方法二：24X2+3我是先求了两箱牛奶多少袋再加上外面余的3袋.师指导书写：我们先算两箱牛奶多少瓶，为了提醒自己可在下面画一横线，再把得数写在下面，后面的“+3”抄下来，在算加法.师：在计算这道题的时候，我发现同学们

3、的思考方法都是一样的，都是先求了2箱牛奶多少袋，只是有的同学用了两个算式求，而有的同学呢，只用了一个算式就求出来了，那么我们比较一下哪种方法简便呢？生：用一个算式.师：再来仔细观察一下这两个算式，看一看这两个算式之间有什么联系？你们能不能试着也把这两个算式用一个算式来表示.生交流改写后的算式.师：谁来说说你怎么用一个式子表示的？生：24X2+3我把第二个算式中的48换成了24X2,就写成了一个算式.师：谁还有不同的表示方法？生：3+（24X2）我是先算后面的24X2,求2箱牛奶一共多少袋？师：老师这也有一种写法（师出示3+24X2）我也是先求2箱牛奶多少袋？把没参加运算的“3+”脱下来.生：老

4、师，先算后面的就要加小括号.师：请同学们实际算一算这两种做法，看看你发现了什么？生：得数一样.师：加括号和不加括号我们都要先求2箱牛奶多少袋？那么，我们还用加括号吗？（不用）练习.小结：请同学们再仔细看看这两个算式（师指着综合算式），它们都含有哪些运算？我们先算的是什么运算？生：含有乘法和加法，我们先算的是乘法.2、教学除减混合运算.（课件出示）牛奶的问题顺利的解决了，再看看老师还去哪逛了逛，这回买的是什么？师：看一看，在图中你发现了哪些数学信息？生：一双童棉鞋78元，2双拖鞋24元.师：你能根据这些信息提出一些问题来吗？生提问题师：根据“2双棉拖鞋24元”这个条件，你能求出什么来？生：1双拖

5、鞋多少钱？学生自己试做“一双棉童鞋比一双棉拖鞋贵多少元？”师：谁来说说你是怎么算的？生交流做法：方法一：24+2=12（元）78-12=66（元）（师问：你是怎样想的？）方法二：78-24+2（学生说为什么这样列式？）师：仔细看这个算式它都含有哪些运算？我们先算的是什么运算？3、归纳运算顺序.师：下面请同学们一起来观察黑板上的这些算式（师指着综合算式），他们都含有什么运算？我们先算的是什么运算？生交流自己的发现.总结：一个算式里，既有乘除法，又有加减法，要先算乘除法.（课件出示）三、练习：1、先说一说运算顺序，再计算.2、学校买来5盒羽毛球，每盒12只.用去20只，还剩下多少只？要求学生试着用一个综合算式来求，交流做法，并说说怎样想的.3、学校买来3个篮球，共花了96元；又买来一个足球，花了40元.（1）估计一下篮球和足球的单价哪个贵些？（2）两种球的单价相差多少元？（