语文S版)五年级语文下册第26课《少年闰土》教案2

1、.教学设计126  少年闰土    教学目的：    1、指导学生读懂课文内容，理解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者表达故事和刻画人物的方法。    2、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深化含义，能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。    3、帮助学生认识“闰、胯、匾、猬、汛，会写“闰、捏、柄、匾、胯、缚、稻、猬、汛；理解“闰月、伶俐、潮汛、一望无际、无穷无尽等词语。    4、引导学生从读学写，运用

2、本文抓人物特点的写法，描绘自己身边的一个小伙伴的外貌。    教学重点：    通过学习“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地看跳鱼儿四件事，体会闰土聪明能干，机智英勇，见多识广的特点。    教学难点：    理解含义深化的句子，并体会“我的情感的变化。    教学用具：多媒体课件    教学安排：两课时第一课时    

3、;教学目的：    1、指导学生认识“闰、胯、匾、猬、汛，会写“闰、捏、柄、匾、胯、缚、稻、猬、汛；理解“闰月、伶俐、潮汛、一望无际、无穷无尽等词语。    2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。    3、初读课文，理解“我与闰土不同的身份，并学习描写闰土外貌的部分，指导学生完成课后仿写人物外貌一题。    教学过程：    一、谈话导入    1、谈话  &

4、#160; 有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅安康、天真、活泼，而且英勇、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，理解他呢？    2、板书课题，齐读课题。“闰土是谁，他和“我是什么关系？    3、快速默读课文，找出根据。“我是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。    二、初读课文    1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。    2、默读

5、课文，想想“我和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深化的句子画下来。    三、检查初读情况    1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。    2、利用课件检查学习情况    1“闰字的“门内是“王不是“玉，不要多写一点。    2正音：划去里不正确的读音。    正月zhngzhèng供佛gònggng畜生xùch

6、49;    正确zhngzhèng供给gònggng畜产xùchù    3与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，稳固生字的音形义。    胯租劲缚稻    垮祖颈搏滔    3、质疑可简单写副板书，便于在下面的学习中反响    四、学习描写闰土外貌的内容    1、过渡语：一般情况下，我们认识

7、、理解一个人的时候，首先认识和理解这个人的什么呢？要想认识一个人，先要看他的外貌。    2、闰土长什么样呢？快速读课文，画出有关句子。    3、读“他正在厨房里用圈子将他套住了一句    板书：紫色圆脸头戴毡帽颈套银圈    4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？    1学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸的“圆、“小毡帽的“小和“颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年

8、闰土有什么样的特点。    比照之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。    2再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。    假如学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的划掉，然后换上“苍白的或“蜡黄的一类词语，读后说说有什么体会。    体会出闰土“安康的特点，因为他的脸是“紫色的，为什么是紫色的？在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在

9、农村。    5、请一位同学总结闰土具有哪些特点。    板书：纯朴得意安康活泼    五、指导课后仿写一题    1、 课件出示题目要求及闰土的头像。    2、 课件出示课文中相关的内容。    3、 什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。抓住人物特点    4、 课件出示范例，让学生自己读

10、、说、评、议。    5、 小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。    六、布置作业：    1、书写本课的生字和字词。    2、继续熟读课文。    3、仿照课文，写写你身边一个小伙伴的外貌。第二课时    教学目的：    1、有感情地朗读课文，背诵文章第一自然段。    2、通过学习“雪地捕鸟、海边拾贝、看

11、瓜刺猹、沙地看跳鱼儿四件事，体会闰土聪明能干，机智英勇，见多识广的特点，并感受“我的情感的变化。    3、初步感悟鲁迅作品中抓住特征描写人物的方法。    教学重点：    通过学习“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地看跳鱼儿四件事，体会闰土聪明能干，机智英勇，见多识广的特点。    教学难点：    理解含义深化的句子，并体会“我的情感的变化。    教学用具：多

12、媒体课件    教学过程：    一、 导入：    1、今天我们继续学习齐读课题：?少年闰土?。    2、课件看，师范读第一自然段这就是闰土。上节课，我们已经初读了课文，理解了闰土与“我的不同身份，“我是一个城市里的少爷，而闰土是我家忙月的儿子。这个画面就是“我30年后再见到闰土时，脑海中出现的闰土的形象。为什么谈到闰土，我的头脑里会出现这样的画面呢？因为当年闰土给我讲了很多的新颖事，给我讲的在瓜地里刺猹的事我尤其记忆犹新，所以才会出现这样的

13、画面    二、 深化学习课文。    一学习“瓜地刺猹    翻开书，看看文中哪几个自然段写了闰土给我讲了这件事？813能给我们读读这部分内容吗？    导语：如今就让我们一起来听听闰土给我们讲的这件事吧！出示默读考虑题    1、 全班交流：讲了瓜地刺猹的事。    2、 概括小标题：老师总结这个小标题的语言构造是：在什么地方？做了什么？

14、60;   3、 这件事中闰土给你留下怎样的印象？机智，英勇    4、 瓜地刺猹对闰土来说是一件很平常的事，而对于我这样一个少爷呢？用一个词概括。惊险、刺激、有趣、稀罕、少见    5、 那你们想一想，闰土会用什么样语气讲？而我会怎样听呢？    6、 同桌两个人，分角色读一读这部分内容。    7、 指名一组分角色读。闰土绘声绘色的开场说了：    8、 我们一起

15、读读这段对话吧。全班男女生对读    总结：多么迷人的月夜，多么英勇的少年，听着闰土的话，我的心呀，早已飞到那一望无际的西瓜地里，虽然我并没有亲眼所见，但闰土看瓜刺猹的形象却深深的印在了我的脑海之中，以致于“我在三十年后再见到闰土便立即想起他瓜地刺猹的情景。让我们再一起读读这段文字吧！学生配乐齐读第一自然段    出示课件    9、“瓜地刺猹使我们感受到了闰土的机智英勇，你们能不能在小标题中加上一个字，表现闰土是怎样地刺猹呢？板书：勇    导

16、语：好，一个“勇字，就使闰土机智英勇的形象出如今了我们眼前。    下面，我们就按照刚刚这样的步骤和方法，自学其它三件事。    10、再次出示默读考虑题    二略处理：雪地捕鸟    1、 指名读    2、 交流：    3、 瞧，这件事让我们对闰土又有了新的理解，指名有感情读。    4、 完善小标题。板书：智 

17、;   三略处理：海边拾贝    导语：闰土不仅给我讲了冬天的故事，还给我讲了夏天的呢！    1、 能读给大家听吗？    2、 交流：    3、 女生读    4、 完善小标题。板书：忙    四略处理：沙地看跳鱼    1、 交流    2、 

18、;完善小标题。板书：喜、乐、笑都可    3、 指导朗读    三、 理解难句：    导语：闰土给我讲了这么多事，“我又有什么感受啊？画出相关语句，读一读，理解句子含义，可以提出不懂问题。副板书：四角天空？    1、 交流第14自然段。素不知道的“素是什么意思？体会“我的情感。    2、 指导朗读，自愧不如的语气。    3、 交流第16自然

19、段。对闰土生活的羡慕、佩服、向往，对自己处境的不满、无奈    4、 想象一下，闰土还会知道哪些希奇的事呢？    5、 学生质疑：什么是四角的天空？    6、 课件：四角天空的照片我们一起看啊，庭院深深，高墙屹立，这四面高墙上的就是四角的天空，当闰土在做那些希奇事的时候，我又会在这高墙大院中的什么地方做些什么呢？    7、 从这里我们看到，“我对闰土的生活是那样的羡慕，“我是一个城市少爷，生活富足，为什么还要羡慕一个农村少年呢？同桌可以交流一下。    8、 面对一个聪明能干的闰土，面对一个机智英勇的闰土，面对一个见多识广的闰土，我不禁发出这样的感慨：齐读第16自然段