平行四边形的判别方法(1)教案_第1页
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文档简介

1、18.1平行四边形的判别方法(1)教材来源：义务教育课程标准实验教科书数学/人民教育出版社2013年版内容来源：初中八年级数学（下册）第十八章主 题：平行四边形的判别方法课 时：1课时授课对象：八年级学生设 计 者：张利鸽/巩义市康店镇第一初级中学目标确定的依据1、 课程标准相关要求(1).探索并掌握平行四边形的判别方法。（2）初步体会几何研究的一般思路与方法。2、教材分析 .平行四边形是基本的几何图形之一，也是“空间与图形”领域中研究的主要对象之一。本节课主要学习三角形的中位线，既是已学知识的综合运用，又是后续学习矩形、菱形、正方形等只是的坚实基础，在教材中起着承上启下的作用。3、学情分析

2、本节课是在学生学习了平行线和三角形及简单图形的平移和旋转等几何知识的基础上学习的。另外学生思维活跃，已初步具有对数学问题进行合作探究的意识与能力。目标 1在探索平行四边形的判别条件中，理解并掌握用边、对角线来判定平行四边形的方法  2会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题  3培养用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题 评价任务1. 通过猜想、证明等方法说明平行四边形的判别方法。2. 会运用平行四边形的判别方法独立完成导学案。教学过程学习目标学习活动课堂评价教师活动评价方式评价标准目标1：在探索平行四边形的判别条件中，理解并掌握用边、对角线来判定平行四边形的方法

3、 活动1：1、平行四边形定义是什么？如何表示？2、平行四边形性质是什么？如何概括？活动2演示图片：选择各种四边形图片展示。提出问题，在刚才演示的图片中，有哪些是平行四边形？你是怎样判断的？交流性评价1、 积极思考；2、 小组合作；3、 找到答案。组织讨论组织展示激趣引导组织讨论组织展示反馈指导表现性评价1、 个人展示2、归纳总结组织讨论组织展示组织评价反馈指导表现性评价1、个人展示2、归纳总结组织展示组织评价反馈指导2、会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题活动3：出示例题例1（教材P87例3）已知：如图ABCD的对角线AC、BD交于点O，E、F是AC上的两点，并且AE=CF求证：四边形BFDE是平行四边形表现性评价1、 证明平行四边形的方法是否正确2、 要积极主动展示答案学生展示组织学生讨论、互评教师指导 交流性评价通过探究进一步掌握平行四边形的判别方法。点拨启发活动5：达标测试表现性评价1. 准确度。2. 满分率。展示点评活动6：谈谈学习本节课的收获。表现性评价

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