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文档简介

1、18.2菱形的判定教材来源：义务教育课程标准实验教科书数学/人民教育出版社 2013年版内容来源：初中八年级数学（下册）第十八章主 题：矩形的判定课 时：1课时授课对象：八年级学生设 计 者：刘永杰/巩义市康店镇第一初级中学目标确定的依据1、课程标准相关要求(1).能够用所学的知识判定一个四边形是菱形。 （2）初步体会几何研究的一般思路与方法。2、教材分析 菱形是基本的几何图形之一，也是“空间与图形”领域中研究的主要对象之一。本节课主要学习菱形的判定，既是已学知识的综合运用，又是后续学习正方形的坚实基础，在教材中起着承上启下的作用。3、学情分析 本节课是在学生学习了平行四边形的基础上学习的，学

2、生思维活跃，已初步具有对数学问题进行合作探究的意识与能力。目标    1理解并掌握菱形的判定方法2学生能应用菱形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步提高分析的能力。评价任务 1.通过菱形的定义“有一组邻边相等的平行四边形是矩形”，去证明菱形的判定方法：对角线互相垂直的平行四边形是菱形；四条边相等的四边形是菱形。 2.会运用菱形的判定独立完成导学案。教学过程学习目标学习活动课堂评价教师活动评价方式评价标准目标1： 复习平行四边形和菱形的性质及异同之处活动1：什么叫做平行四边形？什么叫做矩形？2菱形形有哪些性质？3菱形与平行四边形有什么共同之处？有什么不

3、同之处？表现性评价1、 积极思考；2、 个人展示。组织展示探索菱形的判定方法。活动2：合作交流小组之间通过证明的方法探索出菱形的性判定。归纳出菱形的判定：对角线互相垂直的平行四边形是菱形；四条边相等的四边形是菱形。 表现性评价1、 个人展示2、归纳总结组织讨论组织展示组织评价反馈指导2、利用菱形的判定方法解决问题。活动3：出示例题例4： 平行四边形中ABCD的对角线AC,BD相交与一点O，AB=5，AO=4，BO=3,求证：平行四边形ABCD是菱形。表现性评价1、 计算矩形的对角线是否正确2、 要积极主动展示答案学生展示组织学生讨论、互评教师指导活动4：达标测试表现性评价1. 准确度。2. 满分率。展示点评活动5：谈谈学习本节课的收获。表现性评价1、 语言流

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