西师大版小学二年级数学上册《倍的认识》教学教案

1、.西师大版小学二年级数学上册?倍的认识?教学教案教学内容：倍的认识教学目的：1、通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联络，经历倍的概念的初步形成过程，体验一个数是一个数的几倍的含义，使学生建立倍的概念，理解倍的含义。2、培养学生的观察、操作和有条理的语言表达才能。3、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑考虑及主动探究的精神。教学重点：体验一个数是一个数的几倍的含义。教学难点：通过观察、操作，初步理解倍的含义。教学过程：一、例题呈现。1、课前口算师：同学们，上课前，廖老师想考考大家的计算才能，谁愿意来试一试？指名学生答复，全班判断。师：同学们可真棒，算得又对又快！这节课，我们要

2、来比比看，谁是最会观察，最会倾听，最会考虑的孩子，准备好了吗？设计意图：通过课前口算，培养学生进展每天口算10题的好习惯，同时激发学生的学习信心，并鼓励学生有更精彩表现。2、提醒课题师：你们知道小兔子最爱吃什么吗？萝卜廖老师这里也准备了一些萝卜，请你仔细观察，比一比，胡萝卜和红萝卜他们的数量有什么关系？黑板摆好萝卜卡片指名学生答复，给予肯定。比多少、倍生：红萝卜是胡萝卜的3倍，师：对，倍是一种数量关系。1胡萝卜有2根，红萝卜有6根。对，这是他们的数量，那它们之间什么数量关系呢？2谁比谁多，谁比谁比谁少师：其实，当两个数量进展比较的时候，除了比多少的关系，还有一种新的数量关系倍，今天我们一起来学

3、习倍！板书：课题。设计意图：从学生熟悉的生活情境导入，通过让学生比较萝卜的数量，从而引出倍的概沟通新知识之间的联络。二、类题呈现1、感知倍师：到底什么是倍？我们一起来看一看。师：胡萝卜有？2根我们把2根看成1份划横线，红萝卜有几个2根？全班答复。谁有方法可以让大家看得更明白？假设方案：原来你使用挪一挪的方法，还有没有其他的方法能让我们一眼看出有几个2根？ 1个2根、2个2根、3个2根全班一起数。板书：3个2根。师：把2根胡萝卜看成一份，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。随即板书：说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。师：你听明白了吗？谁能像廖老师这样说？假如学生说得不完好，老师先鼓

4、励。你 的意思说，老师把这句话再说一次标准语言指明学生说，3个，同桌互说，全班齐说。设计意图：在学生掌握几个几的知识根底上，帮助学生初步认识倍的概念，这符合学生的认知规律，通过学生圈一圈，有利于学生建立倍的表象，再通过比照，使学生感知，能圈出这样的几份，就是一份数的几倍，有利于学生理解倍的含义。2、进一步理解倍出示PPT师：同学们刚刚我们用什么方法知道了红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？圈一圈老师这里还准备了白萝卜，你会用这样的方法找出白萝卜和胡萝卜之间的倍数关系吗？提要求：请同学们拿出挑战卡一，动笔圈一圈、填一填，开场吧。学生独立完成。同桌互说：和你的同桌说说你的想法。老师下去指导展示挑战卡：下面

5、请一位能干的孩子上来展示他的挑战卡，仔细观察，XX圈的和你们的一样吗？XX请说说你是怎样想的。引导学生把2个胡萝卜看成一份，白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍说得可真好，同学们谁还有谁想说？看课件演示一遍。请1个同学重复三、归纳领悟1、改变比比赛拓展练习过渡句：师：刚刚我们发现了红萝卜有3个2根，红萝卜的根数是胡萝卜的？3倍；白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的？5倍。出示PPT师：都是与2两根胡萝卜进展比较，如今白萝卜有几个2根？白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？6个2根，是6倍，接着看白萝卜有几个2根？白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？7个2根，是7倍。再接着看，如今呢？谁来说一说？9个

6、2根，是9倍请学生模拟复述。师：假如白萝卜有10个2根？指名说，注意把话说完好师：假如白萝卜有20个2根呢是几倍？20倍50个2根呢？50倍100个2根呢？100倍师：你有什么发现？有几个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍2、改变标准量拓展练习过度：同学们你们真会发现，把掌声送给自己！刚刚我们都是与2根胡萝卜比较，请仔细观察如今老师把胡萝卜变成了几根？3根如今红萝卜的根数是胡萝卜的几倍？点几名学生答复2倍。师：你是怎么看出是2倍的？谁来说说？指名学生说。3根看做1分，有2个3根师：他是把几根看做1份？出示横线3根，有几个3根？出示2个3根，所以红萝卜的根数是胡萝卜的2倍师：咿，都是与6根红萝卜

7、与胡萝卜进展比较，怎么一下是2倍，一下又是3倍呢？指名生答胡萝卜上面是2根，下面是3根师：对！刚刚是2根作成1份，如今是3根看做1份，比较的标准变了，倍数也就发生了变化。小结：同学们，今天我们认识的新朋友倍其实就是我们数学课本第50的内容，翻开课本看一看，你还有什么不明白的吗？设计意图：创设辨识情境，不断引起学生认知冲突让学生在困惑中感受，1分数的重要性，使学生的认识得到了升华，对倍的认识更加深化。四、游戏练习1、击掌游戏师：看同学们学得都非常认真，咱们一起来玩一个游戏吧！大家可要注意哦！掌声里也有倍数关系！师：哪位同学先来？好，请你拍2下。师：全班同学注意听，老师拍了几个2下，是她的几倍？生

8、：老师拍得是4个两下，是她的4倍。你会玩了吗？还有谁想玩击掌游戏？请你来，小声交代拍3下，全班同学注意听XX同学拍手。师：谁来说说XX拍了几个3下，是XX拍的几倍？生：答复。如今请你与同桌玩互相玩一玩，看看能不能从掌声中找到倍数关系，开场。设计意图：通过游戏，调动学生学习的积极性和参与的热情的同时，借助拍手游戏，感受倍。2、独立练习-挑战二师：游戏后，我们要再次迎接挑战了！请同学们独立完成挑战卡二！学生独立完成。同桌交换说说想法，再请同学们上台展示挑战卡二。说说你为什么要这样圈？生：黑圆片是3个一份，我圈了4个3，所有，正方形是黑圆片的4倍。师：说得真好，比较的标准在下面一行，你们也找出倍数关

9、系，真不错。设计意图：将标准量放在下面，目的是通过变式练习，防止学生的思维定性，在辨析中深化学生对倍的认识。3、摆一摆师：刚刚老师给你们准备了一些小棒，请听好，第一行先摆3根，再数出10根小棒摆在第二行，请你挪动小棒，看看第二行小棒的根数是第一行的几倍？请生上台摆一摆。师：第一行摆3根，第二行小棒的根数是第一行的几倍？3倍多1根也就是不是整倍数关系。四人小组合作：请同学们开动脑筋，通过增加或者减少第二排小棒的根数，使它们俩成整倍数关系？四人小组合作开场吧！学生试一试，汇报减少1根或添上2根。师：同学们真聪明，同一道题，想出了多种方法来解决，廖老师都很佩服你们！设计意图：通过摆一摆小棒这个开放性

10、的练习，让学生感知，标准量不变，比比赛的变化，倍也随之变化。4、估一估出示PPT师：我们再来看看这道题，请你估一估，白条的长度是黑条的几倍？师：你是怎么想的？目测、比划其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。师：我们来看看是

11、不是3倍，答案马上揭晓。 设计意图：通过目测、比划等形式，培养了学生的观察力和估测才能，让孩子们从不同的视觉找出倍数的关系。五、课后总结师：同学们，其实倍，就在我们身边，请你仔细观察一下在生活中你找了倍了吗？谁来举个倍的列子？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确

12、的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。生：我有6个苹果，我同桌有18个苹果，他的苹果是我的3倍。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育