西师大版二年级数学上《用厘米作单位量长度》教学教案

1、.西师大版二年级数学上?用厘米作单位量长度?教学教案教学内容：教科书第5456页的内容。教学目的：1、通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。3、会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。4、培养学生的观察才能、动手操作才能，使学生养成细心、认真的学习习惯。教具准备：多媒体课件、直尺、小棒教学过程：一、猜谜引题，激发学习兴趣孩子们想猜字谜吗？古人写的是什么字？二、联络生活，引发探究需要1、小朋友们，古人为什么把尺字造成这样呢？老师边说边演示：尺字就像人们这样量长度，老师张开拇指与食指，这样量一次就叫一拃。2、我们身

2、上的尺除了手之外，还有什么呢？生答复后，再课件展示3、如今我们就学惯用拃作单位量课桌的长度1老师再边说边演示什么叫一拃，帮我数一数课桌的长度有几拃？2学生再量课桌的长度有几拃。3和老师量的结果不同的举手，为什么会结果不同呢？4老师小结：由于测量的长度单位不同，所以结果也不同。今天我们一起来认识一个世界统一的长度单位，学惯用尺量长度。三、合作探究，学习新知一认识直尺1、我们常见的尺有哪些课件展示2、孩子们拿出直尺，观察直尺上都有些什么呢？3、老师也有一块直尺，直尺上缺少些什么呢?1缺少了竖线就是刻度线，再观察刻度线，你又发现了什么？有长有短，表示不同的长度单位2缺少了数字，数字从几开场？0表示什

3、么？0对着的那条刻度线就是0刻度线。3还缺少了什么？cm表示厘米这个长度单位。4再看数字与刻度线，你发现了什么？数字都对一条最长的刻度线，0对着的就是0刻度线，1对着的就是1厘米刻度线二认识1厘米1、孩子们，直尺上从0到1是1大格，就是1厘米，还有从几到几是1厘米？2、从0到1是1厘米，从1到2是1厘米你发现怎样的两个数是1厘米？相邻的两个数之间都是1大格，相邻两个数之间都是1厘米。再看那些最短的刻度线，把直尺分成了许多小格，每个小格表示什么？今后再学。三建立1厘米的长度表象，引出课题1、拿出1厘米小棒，什么颜色白色？2、仔细观察1厘米，记住1厘米有多长。3、你能用拇指和食指比划一下1厘米有多

4、长吗？怎么比较准确？4、闭上眼睛，想一想1厘米有多长，记一记1厘米有多长？5、我们身上什么地方或我们见过的哪些物体长度、宽度、厚度大约1厘米？6、1本数学书厚度大约1厘米，1个食指指尖宽度大约1厘米1厘米感觉怎样？我们量较短的物体就用厘米作单位，今天我们就学惯用厘米作单位量长度。四测量几厘米1、拿出红色小棒，先估一估大约几厘米，怎么估？大家再想一想我们身上什么地方大约1厘米，我们就用食指指尖的宽度在小棒上比一比，一边比一边数，大约有几厘米？2、谁估得对呢，怎么办？去量，让学生先试着量一量3、这根小棒长几厘米？怎么量的？引导学生总结出量法4、从0到5为什么就是5厘米？数一数5厘米有几大格5、大家

5、学会了量物体长度了吗？很快说出下面的物体长度。1让学生很快说出前三个的长度，量圆珠笔的长度对着几量的对着2,可以这样量吗？长度应该怎样算？为什么这样算？2为什么圆珠笔的长度说得慢，前三种的长度说得快？由此可见，我们在量物体长度时，应该怎么对齐？3根据前三种物体的长度强调量法：从到是厘米，从到是厘米，你发现了什么从到几就是几厘米？四、稳固拓展、判断。1题没对着0刻度线。2题直尺放斜了。3题从1开场量的，对了。4题线放弯了，这根线的长度最接近3厘米，可以怎么说这根线长度大约3厘米，也可以说这根线的长度比3厘米多一些老师再小结：我们在量物体长度时，结果往往不是整厘米数，我们就可以说成大约几厘米，也可

6、以说成比几厘米多一些或少一些。2、估一估，量一量先估蓝色小棒有多长，回忆一下怎么估呢？再量7厘米。最后再量作业本的宽度13厘米。3、熊大只有一把断了的直尺从5开场，怎么量橡皮擦的长度？4、大家还想量什么物体的长度，到校园看看吧。楼的高度，跑道长度我们的这把尺适宜吗？以后我们还要学惯用更大的长度单位量更长的长度。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进

7、步。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。五、课后总结1、感谢大家和老师一起度过了一堂充实而愉快的课，你有什么收获？这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料