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文档简介

1、各种方式的滚动-教学片断与反思安阳高新区第二小学 张卫民【教学片段】师：刚才，大家模仿的真起劲，下面谁愿意上来给大你模仿的是什么小动物？生1：我模仿的是熊猫的滚动。师：熊猫是我们国家的国宝，大家一定要保护它，看看熊猫是怎么滚动的？（学生表演）师：你模仿的真像，我们一起跟着这位小朋友模仿一下可爱熊猫的滚动吧！生2： 老师，我来，我模仿的是蜗牛的滚动。师：你真积极，蜗牛能滚动吗？生2：能，我模仿的是摔跤的蜗牛，它爬到高处滚落了下来。师：你想像力真丰富，那就让我们来看看摔跤的蜗牛是怎么滚动的吧？（学生表演）师：你真聪明，我们一起跟着这位小朋友模仿一下摔跤的蜗牛的滚动。生3：老师，我模仿的是蛇的滚动。

2、师：那大家来看看蛇是怎么滚动的，并跟着这位小朋友模仿一下蛇的滚动。（师生充分互动交流）师：刚才同学们模仿了这么多小动物的滚动，老师也想到了一种小动物，它的滚动本领可是最大的，你们想知道吗？ 生：想。师：下面老师给同学们讲一个故事，你们猜一猜看是什么动物：有一天，一只小动物正在山坡上用刺挑着野果，突然，森林里窜出一头狮子向他扑来，它迅速的把身体团成了个球，飞快的往山坡下滚去，连森林之也拿它没有办法，你们一起告诉老师是什么动物？生：小刺猬。师：你们说小刺猬的滚动本领大不大呀，你们想不想学？生：想。师：要想学小刺猬的滚动本领，首先要学会团身，如果不学好团身会容易出危险。那谁愿意来模仿一下小刺猬是怎么

3、团身的？（请学生表演）师：掌声送给他，你能给大家说说你是怎么做的吗？生1：我觉得首先要蹲下，低头，抱着腿就行了。生2：老师，我有补充，应该两腿并拢。师：刚才两位同学说的非常好，爱动脑筋的小星星奖励给他们。为了便于同学们记忆，老师根据刚才两位小朋友的所说的编了两句口诀：小刺猬，把身团，低头抱腿圆又圆。你们一边跟老师念口诀，一边做动作。师：刚才同学们低头、抱腿、团身的动作做的很好，下面我们要学习团身滚动，首先看老师示范一下。为了便于同学们掌握，需要我们两人合作，一人做，另一人保护和帮助他。保护的同学蹲在同伴的旁边，一手轻轻的放在头后部，一手放在腿上。并提示同伴要低头、抱腿、团身。下面两人一组互帮互

4、学，比一比哪小组最合作，小组长做完后进行检查，对本组同学掌握好的小朋友奖励小红星，开始练习。（学生互帮互学，教师巡回指导，重点个别辅导）【自我反思】一是在准备活动的跳健身操环节，我示范了几个动作后，让孩子自己创新动作时，学生更多的还是在模仿，即使有些学生是自己创编的动作，也是比较单调，我见学生有困难，便选择了放弃。我反思自己，由于没有适时引导，使学生的创新努力无效，如能及时引导、点拨，就会让学生获得创新成功。二是学生在模仿蛇的“滚动”时错误地做成了“蠕动”。我只顾赶进程，忽略了此环节，没有及时的对学生进行扶正，引导他们向正确的方向思考，深感遗憾。我们应该成为学生实践、探索的引领者和适时有效的引导者，要和学生一起把问题具体化，引导学生有明确的目标和正确的方法。当学生遇到疑难时，教师要鼓励学生去问；当学生的思路狭窄时，教师

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