（部编）语文三年级下册第二单元8《池子与河流》教案_第1页
（部编）语文三年级下册第二单元8《池子与河流》教案_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、（部编）语文三年级下册第二单元池子与河流教学设计【教学目标】1.读通课文，说说主人公是谁？2.说说池子与河流的观点分别是什么？3.分角色朗读课文，联系生活实际说说文章告诉我们什么道理？ 【教学重点】联系生活实际，明白课文蕴含的道理。【课 时】一课时。【教学准备】课件。【教学过程】一、图片激趣，引入课题。1.出示图片，猜猜故事。2.这些故事有什么特点？（寓言）3.引入课题，说说通过预习发现这篇课文和以前学的寓言故事有何不同？（诗歌）二、初读浅尝，猜测道理。1.自读课文，在读通的基础上说一说课文的主人公是谁，主要写了什么？（板书：池子 河流）2.在读的过程中发现哪个标点有所不同？（引号的特殊用法）

2、3.这篇寓言可能想告诉我们什么道理？（过渡：谁的说法对，验证方法藏在阅读提示里，出示阅读提示。）四、朗读引领，找寻观点。1.出示自学提示：a默读课文1至8小节，找一找哪些词能看出池子的观点，请用圆圈圈出来。哪些词能看出河流的观点，请用波浪线画出来，并读一读，带有这些词的句子。b同桌讨论池子与河流的观点各是什么呢？c两人合作分角色朗读，试着通过读来表现他们的观点。2.学生读文，并请同学将找到的关键词语进行板书。3.找关键词所在的句子读一读。4.讨论它们的观点。5.指名同学分角色朗读，小组分角色读。五、联系实际，推究明理。1.老师应该像池子一样安闲自在还是像河流一样奔流不息呢？帮老师做做决定。2.默读课文后两小节，找寻答案。3.那作为少先队员的我们应该怎么做？六、小结学法，触类旁通。1.我们是怎么读懂池子与河流的道理的？2.试读寓言故事老鼠和大象，说说你读懂了什么道理？3.课后阅读快乐读书吧推荐的中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言等书籍。板书设计： 8*池子与河流 池 子

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论