1.认识水教案

1、 谈固小学集体备课教案科 目科学年级 一年级 课时1课时课 题 认识水教学目标1、学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。 2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。 3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布. 教学重点探究水在自然界的分布情况和水的基本性质 教学难点合理运用感官对水进行观察教学准备1、提醒学生准备本节课的活动材料：水、木块、酱油和洗洁精、盐水、糖水、水.橡皮、酱油、牛奶、苹果等。课件 2、提示学生搜集有关水的美丽图片。 3、搜集有关赞美水的诗歌或短文，以培养他们 热爱大

2、自然、欣赏大自然的情感.教 学 过 程 师 生 活 动附案1、 导入新课： 师：同学们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，打一物.用手提不起，用刀劈不开，洗衣和煮饭,都要用到它。 （学生根据谜面猜出谜底-水） 揭晓迷底是水，师:那么对于水你了解多少呢?生：我们每天都要喝水,用水浇灌土地，鱼儿离不开水 师：同学们知道的可真多,对,水是生命之源，人、动物、植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命,可见水十分重要。今天我们就进一步认识水，教师板书：认识水课件出示:湖水情境图,使学生感受大自然的美 2.自主学习，研究水的特性. 活动

3、一:研究水的特性： 师:大家对于水这么了解，那你们愿意帮老师一个忙吗？（学生齐说愿意！）在你们的实验盘中有五只杯子,里面有五种液体，帮老师辨别一下它们是什么液体行吗? 小组讨论一下，你们用什么好的办法，小组讨论交流： 生：我们小组准备用眼睛观察，看一看这五种液体有什么不同的地方. 生:我们先观察,如果看不出再用鼻子闻一闻。 生：我们先看，再用鼻子闻，如果还不能知道就讨论讨论。 师:同学们刚才想了好多方法，你们真的很棒！在这里同学们要认识到我们的观察活动是有计划、有步骤的，正确的步骤是一看、二闻、三尝、四摸。 下面请各小组用你

4、们想的方法开始辨别这五种液体。 课件出示：温馨提示：1。拿杯子时要轻拿轻放，以免杯子中的液体翻出来。2。每个小组有一名同学记录。3要注意安全。 （学生实验，教师巡回指导。） 学生汇报观察结果。 生：我们发现里面有酱油和洗洁精,其它的还没有发现。 生:这只杯子中是酱油，（学生端起杯子）我闻了一下,有酱油的味道。 生：我们小组都找到了，我们小组的同学是用嘴巴尝的，我也尝了,这杯液体是盐水,有点咸，这杯甜的是糖水,这杯没有味道是白开水. 生：我尝了一下洗洁精，到现在我嘴里还有一股味道。 （教师列出学生发现的五种液体:酱油

5、、洗洁精、盐水、糖水、水。） 师：同学们,老师真的非常的敬佩你们这种探究的科学精神。我们为那些敢于尝试的同学鼓掌。（学生鼓掌）   好了，同学们你们已经帮老师解决了问题，下面请拿出装水的杯子。（学生拿出) 师：今天我们就来研究水，请同学们观察杯子中的水，能不能发现水的秘密。并把你们的发现写在实验记录表上。小组讨论 （学生观察水，填写实验记录表。) 生:我们小组发现：水是无色的、透明的：板书:没有颜色 生：我们小组喝了一口水尝了尝，水是淡淡的，它没有味道，没有气味,也是透明的。板书没有味道，没有气味，也是透明的.&#

6、160;生：我们小组把瓶子里的水倒进脸盆里,又把脸盆里的水倒进瓶子里，知道了水是流动的；板书：流动的. 师:从同学们的答案中老师知道你们观察的很认真，找出了水的特征。课件出示：水的性质 活动二：水有形状吗? 师：现在老师问同学们一个问题:水有形状吗?生：有。没有。 （托起一杯水）问：水是什么形状的？ (托起一个圆形的杯子)问：水是什么形状的？ （托起一个梯形杯子）问：水是什么形状的？ 如果老师把这杯水倒在地上，水会变成什么形状的呢？ 师:那么同学们说水是什么形状的？（小组展开讨论） 师：很好.水有形状，只

7、是水的形状不固定,它会随着容器的形状而变化。（板书）水是没有形状的 活动三：了解液体、固体的区别： 出示实物：橡皮、木头、酱油、牛奶、苹果让同学们比较它们与水的异同点。让同学们充分讨论,并发表自己的意见，说出它们与水的异同点。从而让同学们得出水、酱油、牛奶能流动，橡皮、木头、苹果不能流动. 师：同学们说的很好，像水、酱油、牛奶这样能流动的物体叫液体, 像木头、橡皮这样不能流动的物体叫固体。 在这个环节中，学生会对苹果有质疑 师：苹果是液体还是固体？ (学生分小组讨论） 师小结：苹果是固体，苹果汁是液体 &

8、#160;（板书）让学生举几个液体、固体的例子。 学生举例。 师：你懂得可真多，课下同学们有兴趣可以继续研究。 师：通过刚才的实验我们知道了水是液体.那么同学们说说水到底是什么样子的？ 学生总结： 水是没有颜色，没有味道、没有气味、透明的液体 师：现在我们对水已有了一定的认识，那么同学们知道在自然界中哪里有水吗？ 让学生发表自己的意见。 师:很好。在天上、地下、动植物体内都含有水分. 课件出示：地球上水的分布情况图： 在地球上海洋约占地球表面积的75，故地 球又称水球。但是我们能直接饮

9、用的淡水资源却严重匮乏，地球上水的总量约为14亿立方公里，其中淡水只占总水量的2.53%,且主要分布在南北两极的冰雪 中。目前人类可以直接利用的只有地下淡水、湖泊淡水和河床水，三者总和约占地球总水量的0.77，除去不能开采的深层地下水，人类实际能够利用的水只占 地球上总水量的0。2%左右。因此我们应该节约用水，并且合理利用水资源. 师：好了,本节课我们主要在同学们已有经验的基础上进一步认识了水，通过本节课的学习，同学们有什么收获？ 课件出示：课堂检测： 1像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫做_。像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做_.常温常压下，

10、水是 _ 、_  、_、_  、_的液体。 2下列说法哪个是正确的？ （1）水装在杯子里是杯子的形状，装在瓶子里是瓶子的形状,所以水是有形状的。     （2）在炎热的夏季吃上一块西瓜就可以解渴，这说明西瓜里有水。 （3）冰块、木头、橡皮是固体。 （4）水是白颜色的. (5）无论怎么倾斜盛水的容器，水面始终是平的。 生谈收获。 师:在本节课中同学们表现得都很棒。但是在这里老师还有个问题想让同学们帮忙，在上课的时候，有同学说苹果内含有水分，但是到底一个苹果内含有多少