归去来兮辞导学案

1、归去来兮辞导学案编写：班朋【学习目标】1. 了解辞赋的基本特点，能记住文中的“衡”“景”两个通假字、“亲戚” “有事” “窈窕”三个古今异义、胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词、失、故、以、而、之”等文言实词一词多义和虚词的多种用法。记住被动、倒装等文言句式，尝试进行逐字逐句翻译，提高翻译文言文的能力。2. 通过回顾高一所学寓情于景的抒情方式，反复朗读，通过斟酌字句，推敲文中的用词， 分析本文寓情于景和直抒胸臆结合的写作技巧。3. 抓住写景状物和直抒胸臆的字词理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社 会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。【学习重点】

2、掌握常见文言现象和寓情于景的抒情方式。【学习难点】通过分析文章文言现象和写作技巧，启发学生对陶渊明隐居思想的探讨和思索。【课前预习案】一、知识链接1. 走近作者陶渊明(365 427)，名潜，字渊明，一字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。曾著五柳先生传以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。东晋开国元勋官至大司马的陶侃，据说就是他的曾祖，祖父陶茂做过武昌太守，父亲陶逸做过安城太守。 渊明八岁的时候，父亲去世，家境逐渐衰落，但还是给他留下了不少田园产业。陶渊明出 身于贵族世家，受儒、道思想影响很深。年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，又因家境 贫寒，二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇

3、军参军、彭泽令等下级官职，每次时间都 很短。几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起了自 由闲适的田园生活。此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，再无出仕之念，后 在贫病交迫中去世，卒年六十二岁。2. 背景介绍陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。据宋书 陶潜传和萧统陶渊明传云，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮 来鼓泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋归去来兮辞。本文分“序”和“辞”两节，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。“序”说明了自己所以出

4、仕和自免去职的原因。“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂，表明他对当时现实政治，尤其是仕宦 生活的不满和否定，反映了他蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出委运乘化、乐天安命的 消极思想。“归去来兮”就是“归去”的意思，“来”、“兮”都是语助辞。3.相关知识 辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚 辞体。又因屈原所作离骚为这种文体的代表作，故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统 称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和 句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮

5、”字来帮助和谐语气， 表情达意。一般四句一节，每节表达一个完整的意思，；六字句为主。 朗读常规指导：本文朗读时，应注意语调，语气和语顿。本文有不少感叹句、疑问句，应读出语气，同时注意语调（感叹句读”调，疑问句读 7”调）。本文以四字句、六字句为主，四字句以 2、2顿读，如 乃瞻/横宇，载欣/载奔。僮仆/欢迎，稚子/候门” 六字句以1、2、1、2顿读，如 舟/遥遥/以/轻飏，风/飘飘/而/吹衣。问/征夫/以/前路, 恨/晨光/之/熹微”。在第2段的换韵处，停顿的时间应稍长一些。二、自主学习（一）夯实基础一、通假字1.乃瞻衡宇：衡通“横”，与'“纵”相对。2景翳翳以将入：景通“影”，日光。

6、3 .曷不委心任去留：曷，通何”,为什么。4胡不归：胡，通“何”，为什么。二、一词多义1 .夫2 .故问征夫以前路（)故便求之（）乐夫天命复奚疑？（)亲故多劝余为长吏（）3、之4、奚胡为乎遑遑欲何之（)奚惆怅而独悲（）求之靡途（)乐夫天命复奚疑（）5、以6、而既自以心为形役（)觉今是而昨非（）农人告余以春及（)门虽设而常关（）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。()时矫首而遐观（）眄庭柯以怡颜，倚南窗以寄傲。()鸟倦飞而知还（）7、之悦亲戚之情话（)感吾生之行休（）胡为乎遑遑欲何之（)三、古今异义词1 悦亲戚之情话古：今义：2 .悦亲戚之情话.古：今：3 .将有事于西畴古：今：4 .既窈窕以寻壑古：今

7、：四、词类活用：（一）名词的词类活用1 名词作动词或棹孤舟（） 策扶老以流憩（）乐琴书以消忧（）2 名词作状语园日涉以成趣（） 时矫首而遐观（）3.名词的意动用法悦亲戚之情话（） 乐琴书以消忧（）（二）动词的词类活用动词作名词瓶无储粟，生生所资（）审容膝之易安（）（三）形容词的词类活用1.形容词作名词携幼入室（） 倚南窗以寄傲（ ）2.形容词的意动用法善万物之得时（）3.形容词的使动用法眄庭柯以怡颜 （）五、文言句式：1 皆口腹自役（）2将有事于西畴（）3.农人告余以春及（）4. 问征夫以前路（）5.胡为乎惶惶欲何之？（） 6.复驾言兮焉求 ?（）7. 乐夫天命复奚疑？（）8遂见用于小邑（）9

8、. 既自以心为形役 （）10.固定句式：载欣载奔（）（二）整体感知1. 阅读归去来兮辞序和正文第一段，写出诗人辞官的原因。2.文章有两个行文线索，一是叙事线索，一是抒情线索，请你帝都课文，写出两个线索各 自的顺序。3. 文章从哪几个方面写了归隐之乐？课内探究案】合作探究】1. 文章开头以 “归去来兮， 田园将芜胡不归？” 的感叹直抒胸臆， 这样写的好处是什么？ 一个“恨”字有何寓意？2. 请从第二段和第三段试举两例分析作者是如何寓情于景的。3. 辞中哪些地方表现了作者遗世独立，心胸旷达，淡远潇洒的风格？【拓展延伸】有人认为本文结尾一句 “聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑 ”包含着悲观消极的思想，试

9、结合 全文内容，谈谈你对这个问题的看法。学生讨论。【 课下练习案 】一、基础巩固1 对加点词解释有误的一项是（ ）A. 生生所资（生产生活）B.脱然有怀（轻快的样子）C.寻程氏妹丧于武昌（寻找）D.非矫厉所得（勉强去做）2. 下列各项中加点词的活用类型，与其他三项不同的一项是 （）A.策扶老以流憩B.或棹孤舟C.园日涉以成趣D .乐琴书以消忧3. 判断“以”字用法，正确的选项是 （ ） 耕植不足以自给 诸侯以惠爱为德 家叔以余贫苦 足以为酒A相同 不同B.不同 不同C相同 相同D.不同 相同4下列句子中加点词语古今义完全一致的一项是()A悦亲戚之情话B.将有事于西畴C .既窈窕 以寻壑D 善万

10、物 之得时5下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是()A胡为乎遑遑欲何之B 乐夫天命复奚疑C何不委心任去留D 复驾言兮焉求二、课外阅读6. 阅读下面的文言文，完成问题。五柳先生传 陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此， 或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日； 短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？

11、葛天氏之民欤？注：俦(ch o u)辈、同类。无怀氏、葛天氏：都是传说中的上古帝王，此指古朴淳厚的古代社会。 对下列句子中加点词语的解释，不恰当的一项是()A.好读书，不求甚解好：喜欢。B.短褐穿结，箪瓢屡空，晏如.也晏如：到宴会上去。C.环堵萧然 环堵：环着四堵墙。D.不戚戚于贫贱戚戚：忧虑的样子。 下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是()A.因以为号焉/自以为关中之固B每有会意，便欣然忘食/每览昔人兴感之由C既醉而退泉/涓涓而始流D不汲汲于富贵/皆以美于 徐公 选出能表现陶潜 “安贫乐道、不慕富贵 ”的一项 () 闲静少言，不慕荣利好读书，不求甚解性嗜酒，家贫不能常得环堵萧然,不蔽风

12、日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也A.B.C.D. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。(2)其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。三、语言运用7. 下面的一段材料，有三处文字需要改动，请任选两处改动并简要说明理由。为了克服欣赏上的困难，要做的一件事，就是要把诗中所提供的东西想象出来。就 是说，要把诗人对繁复的生活现象加以高度精炼的东西，还原到它原先的状态中去。要 把浓缩了的东西“泡”开，这是诗歌欣赏中必经的一道“工序”。上述情况在诗中通常被称为含蓄，即经过高度概括的语言， 把众多的内容蕴蓄到最典型而又最精约的形象中来。序号原词改为理由想象对经过8. 根据

13、示例进行仿写，要求句式一致，意蕴相近。例：一叶孤舟，一抹夕阳，一支撑竿，一曲渔歌，一江暖水，一世人间。 仿写：，一枕凄凉。【课后拓展阅读】此内容后补参考答案、自主学习(一) 夯实基础一、通假字2景通“影”，日光。4胡，通“何”，为什么。1衡通“横”，与“纵”相对。3.曷，通何”，为什么。二、一词多义1 .夫名词，行人助词，起舒缓语气的作用2.故所以故交，老朋友3、之到，动词代为长吏”，代词助词的”4、奚疑问副词，为什么疑问代词，什么5、以介词，让介词，把表修饰，而表目的，来6、而并列转折修饰承接7、之结构助词，的助词，主谓之间无意义动词，往18个“以”字之中，除去“既自以心为形役”(“以”是介

14、词，“让”的意思卜“问征夫以前路” （“以”是介词， “用”的意思 ）和“农人告余以春及” （“以”是介词， “把”的意思 ） 之外，剩下的，全部是连词，相当于“而” 。三、古今异义词1亲戚古：内亲外戚今义：跟自己有婚姻关系或血统关系的成员2情话古：知心话今：男女间谈情说爱的话3有事古：农事今：指有事情4窈窕古：幽深曲折的样子今：指女子文静而美好四、词类活用：（一）名词的词类活用 1 名词作动词 棹：桨，用作动词，用桨划 策，鞭子，这里用作动词，拄着 琴：弹琴；书：读书 2 名词作状语 日：每天时：有时3.名词的意动用法悦：以为愉快乐：以为乐（二）动词的词类活用 动词作名词 “生生所资”中后一

15、个“生”是名词，生活 容膝：仅能容纳双膝的小屋）（三）形容词的词类活用1. 形容词作名词 幼：幼儿，儿童 傲：傲世，指傲然自得的心情2. 形容词的意动用法 善：喜好、羡慕3. 形容词的使动用法 使愉快 五、文言句式：1、判断句 “皆 ”表判断2、倒装句（1）介词结构后置 将有事于西畴 /农人告余以春及 /问征夫以前路 （ 2）宾语前置A、胡为乎惶惶欲何之？B、复驾言兮焉求？C、乐夫天命复奚疑？（ 1）遂见用于小邑（见，被）（ 2）既自以心为形役（为，被）4、固定句式载欣载奔（载载;一边一边）（二）整体感知1. 答：辞官：质性自然;非矫厉所得；饥冻虽切;违己交病；于是怅然慷慨;深愧平生之 志；寻

16、程氏妹丧于武昌;情在骏奔。“田园将芜”“心为形役”“已往不谏;来者可追”“迷途未远;今是昨非”。2. 本文的叙事线索 :辞官归途抵家室内生活 涉园外出 纵情山水 如何度过余生本文的抒情线索：自责自悔 自安自乐 乐天安命3. 从四个方面写了归隐之乐。一是家中之乐。诗人回家后; “引壶觞以自酌” ;这种自酌自饮的欢愉心情在官场生活中是 难以找到的; 闲暇时又 “倚南窗” 来寄托傲然自得的情怀; 和亲戚谈谈话; 弹琴读书消忧; 足见诗人的悠然之情。二是园中之乐。园内“三径就荒” ;但“松菊犹存” 。拄着拐杖出去走走;随时随地休息; 自成一种乐趣； “鸟倦飞而知还”展现出自己归隐的情怀。三是田中之乐。

17、农人提醒田事;于是将“有事于西畴” 。写出和乡邻的交往、忙于农事是 自在的。四是山野之乐。有时乘车或乘船来到山野之间;为万物的生长而欣喜;同虽然慨叹自己的 人生迟暮;但人生苦短;应该“委心任去留” ;归隐田园正顺了自己的心意; “乐夫天命复 奚疑” ？虽然其间也流露出无可奈何、 听天由命的情绪; 但诗人坚信自己的选择无可怀疑; 体现了他心胸旷达的愉快心情。【合作探究】1. 答案：直抒胸臆的开头表达了自己归隐的志向坚决。“恨”字点明作者归家心切;迫切之情溢于言表。2. 答案：诗人的感慨、喜悦不是直接生发;二是在描景绘事中巧妙而自然地流露;借助对 景物形象生动的描绘而表现的。如“云无心以出岫;鸟倦

18、飞而知还。景翳翳以将入;抚孤 松而盘桓” ;用悠闲自得的自然景物展现自己对自由自在的追求;抒发了作者洁身自好、 孤芳自赏的情怀。再如第三段中“木欣欣以向荣;泉涓涓而始流”;借所见生机勃勃的景象抒发自己人生短暂的感慨。3. 答案：从该辞的背景及辞的第一部分;我们均清楚可见;作者辞官是因为鄙弃官场的黑 暗;但文中却只以自己 “惆怅而独悲 ”的心情;而不言官场的黑暗。对已往的居官求职;也 只言“不谏 ”; “昨非”;决定不与达官贵人来往;反用 “息交以绝游 ”轻轻带过;而在写回到 田园生活的场景时;句句从心中流出家中景 有松;有菊;有幼;有酒;有樽;差足问慰；写涉园之景时 “木欣欣以向荣;泉涓涓而始

19、流;因而 “善万物之得时;感吾生之行 休。 ”处处显示作者 “旷而真 ”的感情；这种淡远潇洒的文风;跟作者安贫乐道;超然物外的 处世态度是完全一致的。【讨论探究】明确： “兼济天下 ”规范了中国古代文人的心路历程， 作为中国第一位隐逸诗人、 田园诗人， 他的 “济世 ”的确让人费解。文中为我们呈现了恬淡安闲、自然静谧的田园情趣，但这并不 意味着陶渊明消极避世。古代出仕是文人志士必然的价值取向，在封建专制独裁统治下，他们只能在无条件服从与 维护自身尊严、保持独立人格的矛盾中苦苦挣扎。除了陶渊明，李白、苏轼、辛弃疾都曾 流露过归隐的心绪，只不除渊明比较明显，且付诸实际行动罢了。在前面介绍陶渊创作题

20、 材时曾提到过，陶晚年作过大量诗， “猛志 ”一词出现多次，这表明显然有一股济世的热流 贯穿于他的一生，其平淡自然的诗风始终未能掩盖此股热流的跃动，看似恬淡的归隐并不 意味着痛苦的消失， 而是象征着苦难的加剧， 即 “自以心为形役， 奚惆怅而独悲？ ”归“去来 兮 ”忆“矣乎 ”胡“为乎遑遑欲何之？ ”这些句子表明诗人在惆怅悲苦中饱受折磨。 诗人回归田园，崇尚自然，这里 “自然 ”指人的质朴真实、率性而行的本性。他无法忍受官 场对人的本性的扭曲，追求 “本我”真“我 ”，不一味趋同，以求保存他的社会政治理想和人 格价值，从字里行间我们不也体味到济世不得的痛苦与回归田园的无奈了吗？ 因此，本文陶

21、渊明的思想感情，既有回归田园的欢悦，又有理想受挫的失落和忧伤，应有 完整的认识。【基础巩固】1答案： C寻：不久2. 答案： C 解析： C 项，名词作状语，每天； A、B、D 三项均为名词作动词。策：拄着； 棹：用桨划；琴书：弹琴读书。3. 答案：C解析：和都相当于连词而”表修饰关系；是介词把”；是介词 因为” B （用来把因用来）4答案： D 解析： A 项“亲戚 ”古义为包括父母兄弟在内的内外亲属；今义为有婚姻关系的人，不包含家人。B项有事”古义指耕种之事，农事；今义是泛指，范围扩大。C项窈窕”古义指 （宫室、山水 ）幽深曲折的样子；今义指 （女子）文静而美好。5 答案：C解析：C项为一般疑问句，其他三项均为宾语前置句。二、课外阅读 答案： B 解析： “晏如 ”是安然自若的样子。 答案：B解析：B项，副词，每当。A项，用做/认为。C项，连词，表顺承/连词， 表修饰。 D 项，介词，