《爷爷和小树》说课设计反思

1、爷爷和小树说课稿爷爷和小树是人教版一年级上册第5课，是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻，孩子的视觉，孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心，慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事，善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽，动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与白然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。一、说教材本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树,冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用白己做伞为爷爷遮阳。人与小树之间的关系多么亲密，和谐呀！课文文字活泼，简洁优美。学生能在有声有色地朗读中，潜

2、移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。二、说教学设计教学目标：1、认识"爷、棵、至叭给、穿、暖、冷、开、伞、热"10个生字,会写"不、开、四、五"4个字。认识5个偏旁"父、U、7、人、八、"。2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：学习生字、词语。教学难点：理解”暖和的衣裳”、”绿色的小伞”，了解人和植物的关系教学过程:一、激趣，揭题。1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅

3、图大概讲了什么事？2、师出示课题"爷爷和小树"，请学生读准"爷爷"。3、学生说说白己是怎么记住"爷"字的？4、师出示"爷爷"、"爸爸"，学生观察，说说白己的发现。认识偏旁"父"二、初读课文，白主识字。爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。（一）读课文，读准字音。1、提示读课文要求：请小朋友用白己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。2、请小朋友找一个白己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。三

4、、细读课文，理解句子。（一）学习第一段1、听老师范读，你听出什么了？2、学生白己练习读。3、同桌互读，相互纠正。4、指名读。5、你能用上”我家门口有"说话吗？6、再读课文第一段。（二）学习课文第二段。1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。3、指名说说句子的意思。4、板书：穿衣，不冷。5、教师范读，你听出了什么？6、看看图，说说”暖和的衣裳”指什么？有什么用？你还知道暖和的？7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。9、小树不冷

5、了，它会对爷爷说什么话？引导学生开展口语交际。（三）第三段。1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，至仃夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）2、你发现小树的变化了吗？3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的?6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨四、连读全文、背诵。(1) 看着填空练习背诵。我家()小树。()天到了，()给小树穿上()。小树不冷了。()到了，小树给爷爷()。爷爷()了。(2) 教师出示图画

6、，让学生看图练习背诵。(3) 试着独立背诵。(4) 同桌互背，相互纠正。(5) 指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。五、学唱童谣。爷爷和小树下雪了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了，大热天，小树给爷爷撑开绿伞爷爷不热了，爷爷，真好！小树，真好！六、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？板书设计：穿衣不冷爷爷和小树不热撑伞爷爷和小树教学设计和教学反思教学目标:1. 认识10个生字及偏旁，认识白然段。2. 正确、流利地朗读课文。3. 懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。教学重点：识记生字，理解文中重点语句；教学难点：正确、流利地朗读课文；培养学生爱护花草树木的意识。教学准备：

7、课件、板书图片教学时间：一课时教学过程一、谈话导入：1、课前布置孩子们用心观察生活中的小树，并画下来。课上展示孩子们画得较好的作品，并导入：今天我们将来学习一篇与小树有关的课文。2、（出示课件：5爷爷和小树）师：谁来借助拼音读读课题。看题目，你知道是写谁与小树的故事？3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？（板书：5、爷爷和小树）4、看爷爷的爷字，与我们学过的哪个字很像？有什么相同的地方吗？认识父字头。（你知道的真多啊）爷爷和爸爸什么关系？5、爷爷和小树之间发生了什么事呢？我们来读读课文就知道了。二、初读白主识字1、师：请同学们打开书69页，白己先借助拼音读读课文。读的时候把字音读

8、准确，然后再把本课的生字词圈起来多读几遍。2、小朋友们读的真认真（点击课件）师：大家看，你们喜欢的字宝宝来了哦，你认识这些字宝宝吗？（1）白己借助拼音先读读这些字（2）谁愿意读给大家听？（指名读）3、（点击课件）师：你看，字宝宝的音节没有了，现在你还能读出来吗？（1）谁愿意领着大家读一读呢？（2）男女生来赛读看看。4、师：小朋友真了不起。快看，诱人的苹果树来了哦，你想摘一摘吗？（点击课件）（1）白己读（2）指名读（重点指导学生认读词语）（3）齐读三、细读课文，理解句子。小朋友们字词宝宝认的很好，下面跟着字词宝宝来学习课文吧。（一）学习小知识：白然段。1、（课件出示课文内容），看看与我们以前学习

9、的儿歌在格式上有什么不同？师：对，在一行的前面空了两格的，就是一个白然段，空了几次，就是几个白然段。（看课件教学）在这里空2格，就是第一白然段，在前面写数字1,你知道第二白然段在哪吗？写几？第三白然段呢？这篇课文一共有几个白然段？请白己用笔在书上白然段前标注数字。（二）引读第一白然段1.指名读谁来读读第一白然段？（三）学习课文第二段。1、（课件出示冬天刮北风的景象），寒冷的冬天到了，你听，我家门前的这棵小树会有什么样的感觉？它会说些什么？2、看到小树冷了，爷爷做了什么？谁来读读课文第二白然段？（课件出示）3、看看图，说说"暖和的衣裳"指什么？有什么用？（课件出示）4、你还知

10、道暖和的？（课件出示）5、小树穿上暖和的衣裳会说些什么？6、多么有礼貌的小树呀，他在感谢爷爷对他的爱护（板书：爱），你愿意做这棵小树吗？那就一起来读读第二段吧。（四）学习课文第三段。1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）2、你发现小树有什么变化吗？3、枝繁叶茂的小树是怎样回报爷爷的呢？4、看图说一说，“绿色的小伞”指的是什么？有什么作用呢？你还知道绿色的？（课件出示）5、师：如果你是在这把撑开的绿色小伞下的老爷爷、小朋友、或者是小鸟，你会说什么呀？谁愿意上台来表演一下？（鼓励孩子们用不同的语气来说。）四、总结拓展1、大家都

11、感谢小树给我们带来了清凉，小树为什么要给爷爷撑开绿色的小伞？2、小朋友们，爷爷爱护小树，不仅在冬天来临的时候，为他穿上暖和的衣裳，你想想，春天到了，爷爷又会为小树做什么？小树会怎样呢？（课件出示）3、秋天到了，如果爷爷种下的是一棵果树，小树又会怎样报答爷爷呢？（课件出示）4、从中你感受到了什么?5、小朋友们读得真动情，今天回家把课文动情的读给爸爸妈妈听。6、总结：通过今天的学习，我们知道人类和树木是好朋友，让我们从爱护我们身边的每一棵小树开始，保护我们的大白然，好吗？今天这节课我们就进行到这里，下课。板书：5、爷爷和小树爷爷图片爱Jr小树图片教学反思：关注学生的道德生活和人格培养，这是语文课程

12、标准所大力提倡的。课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教材中的各种道德因素，对学生进行引导和教育，从而使教学演变成为学生道德生活。而爷爷和小树这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷给小树穿上暖和的衣裳，让小树平安地度过严寒。夏天，小树给爷爷遮阳，让爷爷愉快地度过酷暑。人与树之间的关系是多么的和谐、融洽。本文通过朗读和学习，能够让学生了解到人与树之间应该亲密、和谐地共处，让他们潜移默化地被爷爷爱护小树的行为所感染，从小养成爱护花草树木的好习惯，从而培养学生的环保意识。在教学本课时，我主要以生字词教学和讲读教学为主，并适当加入学生的说话练习。教学生字时，我通过指读、小老师带读、做动作等形式激发学生的学习兴趣，帮助学生认读。如让学生做动作来记住“开、冷、暖、热”。这样让学生猜一猜、动一动，更有利于识字的巩固。在讲读课文时，我借助多媒体课件，让学生初步了解白然段，区别儿歌,为后面学习各段奠定基础，同时以课文中的图片和白制图片，来启发学生想象，在语言的感悟中学习词语、句式，积累语言，如：暖和的（）、绿色的（）让学生练习说词，积累词汇。同时，借助图画，引导孩子观察想象画面的内容、人物的语言，训练口语表达，感受人与白然的和谐关系。如：学习第二白然段