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文档简介

1、20?要是你在野外迷了路?教学设计之三教学目标 ：1、初读课文，了解课文大意。2、学习理解课文2-4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。3、初步懂得一些利用自然现象区分方向的方法。教学过程 ：一、导入 新课1、出示图，说说谁在什么地方干什么？迷路你能不能帮帮她？2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外区分方向。出示课题：?要是你在野外迷了路?，齐读课题。二、自学课文，了解大意导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们区分方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们区分方向？自学课文。三、自学检查一指名分节读课文，并

2、正音。二课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。1、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？2、课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？1学习第二节。A、教学生字影。B、理解词忠实的向导，把太阳比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？2学习第三节引：如果是在晚上，我们怎么来区分方向呢？A、你学懂了哪几个生字，教学生字盏永闯。B、说说什么是指路灯？为什么说它是指路灯？C、介绍北极星。3学习第四节A、理解字词碰、稠、稀。B、说说怎样来区分方向的？理解树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方。四、课堂作业1、有感情地朗读课文2-4节。

3、2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午，如果在晚上，如果在雨天。3、指导书写导，盏，永，稀，碰第二课时教学目标 ：1、能仿照课文段落，写一写自己所知道的天然指南针。2、知道一些利用自然现象区分方向的方法。教学过程 ：一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针？1、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它区分方向？完成练习。1中午的时候，太阳所在位置是方，地上的树影所指的方向是方。2在晚上，北极星永远指着方。3在树林里，树叶稠的一面是方，树叶稀的一面是方。2、齐读课文2-4段。二、请小朋友们，再自由读一读课文2-4小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的？提示

4、：都是先写什么，再写什么？先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。三、拓展题导：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。2、你还知道哪些天然的指南针？出示句式，仿说。1自由说，可同桌讨论。2指名说。3写一写。作业 此题74交流。三、学习课文第一，五节。1、自由读课文，说说你读了以后知道了什么。2、交流：A、与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？B、说说自己对只要你细细观察，多多去想的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有方法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。3、指导朗读1，5两小节课文。五、

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