探讨会计理论教学与实践相结合的必要性

1、讨论会计理论教学与理论相结合的必要性会计是一门专业性很强的高技术程度学科，特有的专业性质要求学生必须具备较强的实际操作才能。为了满足企业需求，输送更多的高级应用型人才，在教学上必须将理论与理论相结合。在实际教学中，如何理论与理论双管齐下，培养对社会有用的实用型人才成为教学难点。本文结合会计教学经历，对会计专业理论与理论结合的教学形式展开探究。1会计理论教学现状的缺乏1.1理论与理论脱节，教学枯燥、无味在大多数的教学课堂上，以教师讲解理论知识为主，作为学生只是被动承受知识，并加以简单的练习，并没有学以致用，将理论用到理论中去，对于学到的知识，学生很困惑，不知道如何运用到理论中去，没有实际消费企业

2、的业务操作，课堂理论知识也没得到及时训练，这样学生很容易将知识点混淆，甚至学了后面忘记前面的。由此教导的学生只能是理论不深理论不精，很难满足企业的需求。再者在课堂上讲解的理论知识，这样的气氛其实很枯燥、无味，学生也提不起兴趣来融入教学中。所以要想调动学生学习的积极性，就应该改善课堂上的传统、死板的教学方法，让课堂教学活泼起来。1.2期末考核方法单一，不能满足就业需求随着信息技术的开展，如今很多财务工作都是有计算机完成的，例如如今银行的柜员的工作内容，每天只是跟几个科目打交道，主要工作内容是审核业务种类、凭证要素与合法性，而账务处理、账簿登记、校验平衡、报表生成等活动全部由系统完成。企业的财务工

3、作，企业财务软件使工作大为简化都是借用财务软件完成。我们如今大多数在对学生的期末成绩考核都是平时分占30%，70% 是期末的闭卷考试，而平时分也就是考察学生出勤，这样会导致学生认为上课我来了，平时分就有了，及格万岁！这样的考核方法使学生什么也没有学习到，毕业后走入社会，发现课本理论知识什么也没有掌握到。期末闭卷考试又很形式化，学生只要在考前背水一战，背答案、背习题一样能轻松通过考试，导致考生平时不努力、看重分数轻才能，根本考察不到学生的实际操作才能，很难满足企业人才需求。2会计理论教学与理论相结合的必要性2.1注重课堂理论教学会计根底课程作为学习会计专业的入门课，是后续专业课程的教学的根底，学

4、生掌握的好与坏与会计根底的根底教学亲密联络。课堂理论其实是与课堂教学相结合的，对于一个刚入大学的新生，刚来新环境的不适应，对于有关会计的核算根底、根本假设和会计分录等知识相对抽象，这就需要与课堂理论相配合。特别是讲到企业主要经济业务的核算章节，学会做会计分录是为后续的记账凭证教学打下根底，假设在教学之初，就可以进展针对性的模拟训练，通过幻灯片或实物的方式，向学生们讲授原始凭证、记账凭证等填写方法，同时通过课堂实例演练稳固知识，迅速与理论环节结合起来，那么学生在对以后的记账凭证学习中，也可以较快地掌握更深化的知识点。2.2与校企结合教学会计教学的目的在于根据社会的需求培养高素质人才，作为一门操作

5、性很强的课程教学，应该加强校企的合作教学，跳出传统教学形式的局限，除了根本课堂的理论教学，加强与企业的联络，定期组织学生到实习基地理论进展现场教学，有条件的可以让学生到岗位实习，进入真正的会计工作环境，这样能帮助学生可以进一步理解财务工作流程，并提升自身理论经历与操作程度，为将来就业时，学生可以较快地完成从校园到工作岗位的过渡，实现理论与理论的结合。2.3加强实验室建立和实训基地的建立专业课程学习之后，会计知识的相关概念将更加的抽象，为了更好地培养学生的理论才能，仅靠与校企合作是远远不够的，一些根底的理论教学必须在校内就要学会、学懂，这须建立一个设备较全的实验基地，通过理论操作能帮助学生更加形

6、象化地理解专业知识。为了到达会计模拟实验课的建立的目的，作为专业教师，应根据企业需求精心设计会计模拟课题，利用仿真的实验材料和设备，充分利用学校搜集和掌握的资料，让学生能更早接触到原始的发票、凭证、账簿、报表等会计资料，在学习完会计专业知识后，根据学生情况布置为期两个月的理论模拟，让学生仿佛身处实际的工作环境中，可以更加地掌握对一段时间所学习的理论知识并进展消化总结，对会计核算工作获得全面、直观、系统的认识。此外，因为如今的财务工作都是通过计算机技术完成，对学生的校内理论教学中，注重会计电算化与纯手工处理相结合，加强对会计电算化操作才能的实际应用，有条件的学校还应建立与时代进步的财经实验室，引进先进的微机，并全部进展教学联网，用于学校的电算化教学。引进最新的会计电算化模拟软件，让学生进展会计电算化的操作实习。3结语会计是一门理论性很强的学科，为了能更好地稳固理论知识，将会计理论和理论教学充分结合是极为必要的，在社会不断开展过程中，传统教学方式培养出来的学生已经很难满足企业的需求，需要构建一个多元化、全