苏教版二年级数学上《6的乘法口诀》课后反思

1、.苏教版二年级数学上?6的乘法口诀?课后反思本节课是在学生理解乘法意义，掌握了1-5的乘法口诀的根底上学习的，可以利用学生已有的知识经历迁移完成新的学习内容，着重培养学生简单推理以及发现规律的才能。根据学生的知识程度和认知特点，我认为学习重点是记忆6的乘法口诀，学习难点是记忆六七四十二、六八四十八、六九五十四这三句口诀。为了更好地表达新课程中有效的数学学习活动不能单纯地依赖模拟与记忆，动手理论、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，数学教学活动必须建立在学生的认知程度和已有的知识经历根底之上的理念，更好地解决重难点，激发学生主动参与学习活动。1创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣。此环节

2、与时俱进，以国庆为主线，大胆设计小猴在运发动进展曲的伴奏下，呈方阵行进入场，既让人精神为之一振，又不失活泼得意，符合低年级儿童的心理特点和年龄特点。紧接着，根据图形和表格，半扶半放地编出一六得六二六十二这两句口诀。在此根底上，进入第二环节。2让每一位学生充分经历编制口诀的过程。此环节利用学生的已有知识经历，放手让学生独立编口诀，培养了学生的独立学习才能，体会到学习的快乐，学习的成就感。同时让学生读、背自己编出来的口诀，师通过提问你觉得哪几句比较好背？ 为什么觉得好背？ 哪几句口诀不好背？谁能有好方法能记住这句口诀？进一步教给学生记忆口诀的方法。最后通过师生对口令、男女生对口令、集体背口诀多种方

3、式，帮助学生记忆口诀。3设计形式多样的练习，让学生体会到口诀的实际应用价值。此环节与第一环节遥呼相应，以国庆为主线，穿插小猫摘苹果，最后出示动物庆国庆的思维训练题。这一组练习题，变静为动，变抽象为详细，浸透不同的数学小知识，培养了学生的观察、比较、抽象和概括才能。4设计一系列扎实有效的课堂活动，力求到达全员参与，全程参与，深度参与，让每一位学生在训练中都得到开展。这节课上完后，自己感觉整个教学思路和教学设计是很好的，有效地完成了教学目的。在教学过程中，实在落实了新课标有效的数学学习活动不能单纯地依赖模拟与记忆，动手理论、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，数学教学活动必须建立在学生的认

4、知程度和已有的知识经历根底之上的理念，充分地进展师生沟通、生生独立思维、再师生沟通，完成对6的口诀的编写，使每一位学生在知识、技能和情感态度方面，都能有不同程度的开展，也表达了新课标不同的人在数学上有不同的开展。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语

5、、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。在记忆口诀的过程中，为了表达因材施教，考虑到学生的个体差异，我充分利用各种资源，鼓励学生用富有个性的方法进展记忆口诀，如生：六七就比六六三十六多1个6,就记36加6得42等。每一位学生都能积极主动地参与探究，寻找合适自己的记忆口诀的方法。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体

6、，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即

7、使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习和丰富多彩的学习参考资料。所以，我充分挖掘教学资源，创造性的使用教材：首先以贴近时事的小猴庆国庆导入课题，变静为动，教学效果好。再以鸽子送信对想一想和想想做做第3题进展组合，这样既节省时间，进步效率，又使学生对相应口诀与相应算式之间有一个系统的认识，有利于知识构造的形成。然后用 国庆蛋糕图对想想做做第1题进展组合，既变静为动，进步孩子学习兴趣，又有利于学生观察、比较，得出结论。用小猫摘苹果 对想想做做第4题重新设计，让学生不再在枯燥的口算中练习，而是在抢答中，人人参与，快乐积极地主动考虑，到达练习目的。最后还是以国庆为主线，设计了爸爸庆国庆和小动物庆国庆，既把想想做做第5题不着痕迹地揉合进练习中去，又深化交融了乘法意义和1-6的乘法口诀。家庭是幼儿语言活动的重要环境，