苏少版美术四年级上册：第四单元 人与自然教案

1、.第四单元 人与自然 课题线条的魅力教学目的1.发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、穿插线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、理解感悟各类线条的表现力，培养学生造型才能和创造才能。2.理解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进展简单的构成练习。3.通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中表达的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的才能，进步他们的审美才能。教学重难

2、点教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，理解各种线条的形态和线条组成的纹理。教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。教学准备课前准备学生铅笔、彩色笔。老师制作配套的多媒体课件。教学过程调整一讲授新课。1.认识线条初步理解线条的种类。老师用电线变出许多线的造型性。你能给这些线条的取个名字吗？直线、曲线，是长线、短线，是粗线、细线线条，还是我们的好朋友，他就在我们的身边，只要你认真观察，就能找到。  2.找一找，教室里有哪有线条？3.出示图片，发现自然界中的线条。4.欣赏艺术作品。  1吴冠中的?春如线?线条富有变化、跳跃。

3、  2毕加索的?坐在柳条椅上的 朵拉·马尔?线条既有变化，又有一定的秩序。讨论：画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ 用了哪些不同的线条？  给你什么感受？通过线条的表现你感受到些什么？二合作学习。同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。1.欣赏学生作品。讨论：这些学生作品哪些线有变化？ 用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。2.欣赏范例。1讨论范例中线条的排列方法。2讨论图案中不同形式的线条的变化。三布置作业。  让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作

4、添加欣赏范例，理解用线条可以表现一幅完好的作品。分组练习，用线表现一幅作品。学生作业、老师辅导。  四课堂小结。  1.展评作业，学生自评、互评。  2.拓展：  线条不仅能看到、画出，还能听到听音乐，节奏有舒缓和剧烈之分，你听出线条了吗？让我们用手中的彩带随着音乐舞出各种线条吧！教学反思第四单元 人与自然课题风儿吹过教学目的1.通过观察、体验、寻找来丰富学生对风的感知，理解风的形成和特征。2.进一步进步用线条进展表现才能，发挥自己的想象力，尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象变化的景象，表达出自己对风的感受。3.培养对自然的观察才能和记忆才能，开展想象

5、才能和绘画表现才能。培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点重点：引导学生观察、记忆刮风时周围事物和人物的动态变化。难点：运用线条大胆地表现对风的感受。教学准备学生细水彩笔、油画棒、色卡纸。老师刮风的录音、录象带、下载各种风的图片等。教学过程调整一创设情境：  1.播放播放各种风声的录音：听风。大风时树叶的沙沙声；西北风的呼号；狂风哗哗作响这是什么风？触动学生的记忆 2.风虽然抓不到，但我们可以用眼睛看到风、用身体感觉到风、用耳朵听到风。回忆各种风吹到身上的不同感觉最好能出示相关的画面。炎炎夏日，轻风吹来格外舒爽； 寒冬腊月，西北风吹到脸上像刀割一样；风雨交加、狂风大作时，雨伞都会

6、被掀翻，寸步难行；乘坐在汽车或摩托车上疾驰，疾风会让人感觉呼吸困难；假如龙卷风来了，我们会非常紧张、恐惧二探究学习。1.认识各种级别的风。出示气象预报的风力级别：风向，偏北风34级。风有大小的级别，你还能说出什么级别的风？结合“蒲福氏风级，认识12级风。2.观看?龙卷风?片段，理解风的小常识：简单理解台风热带风暴、强热带风暴、龙卷风、飓风的不同。1四人小组讨论：江浙一带每年7至9月都会有台风，我们是怎样对台风命名的？结合图片：卡特里娜飓风席卷美国新奥尔良市，造成严重的后果。台风过境的惨状，人们在抗台中自救。 2请学生介绍自己搜索、理解到的有关热带风暴、龙卷风、飓风的知识。3虽然台风、龙卷风、飓

7、风有很强的杀伤力，给人类带来宏大的危害和威胁，但也可以作为一种能源来利用，造福于人类。请学生简单介绍风车拉磨、风力发电、帆船行驶等。3.欣赏画家作品，画家是怎样表现风的。1比较图片：郑板桥的?竹?与徐悲鸿的?逆风?。这两幅竹都是以国画形式表现的，你从什么地方感觉到徐悲鸿的?逆风?风很大？比较莫奈的?树?与柯罗的?阵风?阵风?中画家是怎样表现大风中的树的？2欣赏画家对风的表现。如卢梭的?热带风暴中的老虎?欣赏学生作品，他们是怎样表现风的。4.尝试用线来表现风起时水面或柳枝的变化。   微风时大风时狂风时的不同的状态三画画风。1.用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试

8、吗？出示一组事物，你觉得哪几项合适表现风？哪些不太适宜呢？2.作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。3.老师巡回指导。4.作业展评。1在黑板上展示学生作品。2根据老师的导向性提问来评价。评一评哪些作品有风来的感觉，哪几件作品还需要改进的？四课后拓展。1.欣赏风蚀地貌。2.说说有风的成语。教学反思第四单元 人与自然课题虫虫大聚会教学目的1.通过音像和图片的展示，让学生理解大自然各种各样的昆虫的形状、色彩等。 2.通过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简单的折、剪、添等方法。教学重难点重点：能掌握根本的折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。难点

9、：各种昆虫形象的设计。教学准备学生彩色纸、剪刀、胶水、绘画材料油画棒、水彩笔。老师昆虫录像及图片、课件、投影仪、示范纸张。教学过程调整一、导入1、欣赏影片?虫虫危机?老师知道同学们爱看动画片，今天特意给你们带来一个小片段，请大家欣赏。1影片中的生物属于哪一类？2你能说知名称的有哪些？它们有什么特点？2、昆虫有什么共有的特征？课件出示昆虫构造分解图师总结：昆虫的根本特征概括：体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足、一对触角头上生，骨骼包在体外部，一生形态多变化，遍布全球旺家族。昆虫形态各异，花纹、色彩丰富多样。3、认识各种昆虫课件展示图片昆虫家族队伍庞大，全世界有1000万种，其中900万种还未被人

10、类所认知，你能根据图片中昆虫的形状、颜色或花纹等特点给它们分类吗？ 师总结：昆虫按生活环境可分为天上飞的、地上爬的、生活在水里的。考虑：它们分别有什么特点，身体各部位关系怎样？师举例：竹节虫：为了保护自己，使自己的身体形状和色彩长得和周围环境很像，生活在枝干，树枝等地方。独角仙：头上有犄角雄虫，身体强壮，能拉动比它身体重20倍的东西。爱摔跤，是为了抢地盘或食物。4、提醒课题我们要动手制作这些得意的小不点，来个?虫虫大聚会?二、新授1、观察考虑出示昆虫范作以瓢虫为例考虑：这只昆虫哪一部位的制作比较特别。2、探究作法考虑：1昆虫较特别的部位怎么折学生考虑后演示2还有其他的折法，或制作方法吗。3除了

11、这一部位之外，哪些部位也可以用类似的方法制作。4还有其他除折、叠等以外的方法辅助完善昆虫的制作吗？如：身体与四肢的连接用粘帖，眼睛可以用画的等3、欣赏评论1看看小朋友的作品课件播放小朋友作品2从这些作品中你学到了什么方法。学生发表见解3你能在他们的根底上进展改造创新吗？三、制作1、作业要求1根据昆虫的形状、色彩及花纹特点，合理的设计制作各种昆虫。2方法新颖，制作精巧细致。3可单独制作，也可选择合作完成。2、出示参考图片为了同学们能制作出漂亮得意的各种昆虫，老师准备了一些简洁概括的昆虫图片给大家参考，供大家借鉴使用。3、学生制作，老师巡视辅导协助播放音乐四、小结1、展示学生作品2、说说你的创意所

12、在，教一教大家你的制作方法。3、评选“虫虫王五、延伸1、得意的虫虫形象可以运用于生活中。课件展示图片：昆虫闹钟、昆虫枕头、装饰笔杆2、可恶的昆虫也有它有利的一面：科学家根据苍蝇嗅觉灵敏，创造了“电子鼻与“气体分析仪等3、查阅课外资料，对昆虫有更多的理解。考一考：1毛毛虫没有翅膀，分不清胸、腹，为什么也是昆虫呢？ 2蜘蛛、蜈蚣不是昆虫，那属于什么生物呢？教学反思第四单元 人与自然课题生长的植物1教学目的1.理解有关植物的生长规律，通过搜集资料理解常见植物的生长规律。2.理解植物的构造特征，通过对植物的描绘进展生活中处处有美的情感教育。3.培养观察力、记忆才能以及根据记忆表现画面，表现视觉感受才能

13、。教学重难点重点：树的构造以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。难点：经过观察考虑后的创造性表现以及画面的组织才能。教学准备学生事先理解植物的生长规律和构造特征, 记号笔，水笔等绘画材料。老师各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。 教学过程调整1.导入课题。 老师：生活中离不开植物，植物能装饰点缀我们的生活，植物能陶冶我们的情操，植物能看到植物两个字，首先就给我们一种积极向上的形象。你们知道的植物有哪些呢？你最喜欢哪种植物呢？为什么？学生：向日葵热情的，向上的梅兰竹菊四君子松树树中的君子等等2.植物的文化。 1植物给人们带来精神的享受。 老师：下面我们一起来欣赏一

14、些图片，这些植物你认识哪些？你觉得他们美在哪里？从它们身上你学到了什么？老师出示植物的图片，学生讨论以下问题：你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析 能否用优美的语言来描绘一下这种植物？结合图片资料的展示描绘范例：荷花，每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 “荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。朱自清散文?菏塘夜色?老师总结：通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精神享受。2.植物是地球的最美妙的礼物。 老师提问：植物除了供我们欣赏外，它还有什么功绩

15、吗？ 学生根据事先理解到的知识进展讨论后答复。老师总结：植物是我们地球最好的礼物，挡沙，保护水源，净化空气，美化我们的生活。果实，带来经济效益。带来荫凉，抗噪音等等。3.植物也是历史的见证。老师：植物除了是精巧的艺术品，它还能使我们联想到什么吗？ 看我们学校里的古树，见证着学校的变迁！村口的大榕树，1000多年的历史，几个人才能围抱，是生命树。银杏是活化石。4.欣赏大师笔下的植物。出示图片资料，学生欣赏?古墙老藤?版画、?被美洲豹袭击的马?油画。老师提问：美术大师是用什么方法来表现树的？大师笔下的树在造型上、色彩上、明暗，肌理上分别有什么特点？你得到了什么启发？老师：大师们用自己独特的艺术语言

16、表现植物的美丽、植物旺盛的生命力，用这种方式表达对美妙生活的向往。5.植物的构造。老师准备一些植物，请学生来观察。老师提问：你观察到了什么？来说说这些植物的共性和个性学生可以观察到卷曲的叶片，植物的花托，树枝的节节等等细节的东西！6.近间隔 写生。老师：我们今天用“放大镜的眼睛来观察植物了，如今我们需要把他用线条记录下来！学生写生，老师指导。7.点评作业。在欣赏学生作品的同时，请考虑以下问题： 1这次画的植物写生，有什么特点？和以往有什么不同？2有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。3课后还可以再观察别的植物，找出每样植物的精彩部分  8.小结。 老师：今天这堂课，我们学习了有关植物的

17、知识，欣赏了植物美丽的姿态，艺术大师笔下的植物，并向大师学习画了画植物。下节美术课，请同学们带好水笔，我们要去户外感受大自然中的植物，亲自去感受那鲜活的生命！教学反思第四单元 人与自然课题生长的植物2教学目的1.理解有关植物的生长规律，通过搜集资料理解常见植物的生长规律。2.理解植物的构造特征，通过对植物的描绘进展生活中处处有美的情感教育。3.培养观察力、记忆才能以及根据记忆表现画面，表现视觉感受才能。教学重难点重点：树的构造以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。难点：经过观察考虑后的创造性表现以及画面的组织才能。教学准备学生各种绘画工具，水笔，钢笔，记号笔等。老师绘画工具。

18、0;教学过程调整1.导入课题。 老师：生活中离不开植物，植物能装饰点缀我们的生活，能陶冶我们的情操，能看到植物两个字，首先就给我们一种积极向上的形象。你们知道的植物有哪些呢？你最喜欢哪种植物呢？为什么？学生：向日葵热情的，向上的梅兰竹菊四君子松树树中的君子等等2.植物的文化。 1植物给人们带来精神的享受。 老师：下面我们一起来欣赏一些图片，这些植物你认识哪些？你觉得他们美在哪里？从它们身上你学到了什么？老师出示植物的图片，学生讨论以下问题：你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析 能否用优美的语言来描绘一下这种植物？结合图片资料的展示描绘范例：荷花，每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 “荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。朱自清散文?菏塘夜色?老师总结：通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精神享受。2.植物是地球的最美妙的礼物。 老师提问：植物除了供我们欣赏外，它还有什么功绩吗？ 学生根据事先理解到的知识进展讨论后答复。老师总结：植物是我们地球最好的