图形组合教案

1、精选文档活动方案设计 图形组合姓名：王露 作者工作单位：哈达幼儿园 邮编：150000活动名称:图形组合活动目标： 1、知道并能够将几何图形进行自由组合、拼搭；2、通过动手操作，进展幼儿的制造力和想象力；3、激发幼儿学习数学的爱好。活动重点：知道并能够将几何图形进行自由组合、拼搭。活动难点：能够将图形拼搭组合成新的图案。活动预备：ppt，各种图形，纸张，胶棒。活动过程：一、玩耍导入，激发幼儿爱好1.玩耍图形在哪里；2.老师出示各种几何图形，请幼儿说出图形的名字。二、讲故事：比本事师：小伴侣们可真棒，都能够精确的说出图形宝宝们的名字，可是有一天，他们要进行一次好玩的竞赛，他们想比比谁的本事大。说

2、比就比，首先第一个上场的是可爱的小半圆。“哈哈，我是小半圆，我不仅长的可爱，我还会变魔术呢”。说着半圆就跳进水池里。小伙伴都围过去看，发觉水池里多了一只乌龟，半圆却不见了，大家都焦急的问“半圆哪去了？”小乌龟很神气的说道：“我就是半圆呀，你看我多厉害呀，我还会游泳呢！”提问：半圆变成了什么？师：三角形听了很不服气说：“你会游泳，我也会”。话还没说完呢，只见三角形扑通一声跳进了水里。提问：猜猜三角形能变成什么？师：三角形变成一条鱼，它也神气的说：“看看我多秀丽呀！”提问：这条热带鱼是由几个三角形变成的？师：圆形看了他们的表演，笑了一下说：“你们看看我的吧。”说着，圆形宝宝一会儿飞上天空变成了太阳

3、，一会儿变成了奥运五环。这时梯形上场了：“你们都别争了。我们都是能干的图形，假如我们能团结起来我们就能变成更多的东西！”这时图形们都兴奋的说：“对呀！对呀！我们怎么没想到呢，我们大家一起变就能变出更多的东西啦！”（提示：教育幼儿在生活中也要团结，相互挂念）三、讲解图形组合师：老师这里也有几个图形宝宝，但是我不知道该怎么样把他们组合在一起，变成一个新的图案，你们能帮帮我吗？（请一个小伴侣进行互动，指导）1.提问：用了哪些图形要进行组合？（观看、点数）2.提问：这些图形宝宝组合成了什么图案？（小船）3.提问：小伴侣说一说这只小鸡是由哪些图形宝宝组合起来的？4.观赏由各种几何图形组合、拼搭变成的新图

4、案。四、动手操作“拼图形”师：图形宝宝也想请小伴侣来当小魔术师，小伴侣你们情愿么？老师会给每位小伴侣发一张白纸，每组放一个装满不同颜色不同外形的图形宝宝，小伴侣可以任意选取想要组合的图形，先摆放好然后粘贴。看看哪位小魔术师的图形组合最秀丽。五、观赏幼儿作品请幼儿到前面来介绍作品名称及所运用的图形有哪些。（要求幼儿说完整句子“我用图形和图形，组合成了）六、延长活动将各种几何图形投放到区域中，让幼儿连续发挥制造力和想象力，自由拼搭组合成新的图案，并在其中体验成功后的喜悦。活动反思：本节教学活动，幼儿对图形特征及名称已经认知。能依据图形的特征，将几何图形进行自由组合、拼搭。课堂上通过生动的谈话、玩耍等情境，使幼儿提高学习爱好，产 生探究新知的欲望。幼儿在生疏的基础上，通过供应学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究将几何图形进行自由组合、拼搭过程。让幼儿在玩中学， 学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，留意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，由于语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下