人教版高中历史必修2 8.22《战后资本主义世界经济体系的形成》参考课件2

1、说课课件说课课件全俊杰全俊杰反思提升反思提升教学背景教学背景教学过程教学过程教法学法教法学法理论依据理论依据 以新课程理念为指针，以建构主义理论为依以新课程理念为指针，以建构主义理论为依据，采用据，采用自主学习自主学习、问题探究问题探究的模式来设计本节的模式来设计本节教学活动。努力创设生动活泼的教学情景，让学教学活动。努力创设生动活泼的教学情景，让学生积极参与、体验和感悟，生积极参与、体验和感悟，成为课堂的主体和知成为课堂的主体和知识的主动构建者，老师则成为学生活动的组织者、识的主动构建者，老师则成为学生活动的组织者、引导者与合作者引导者与合作者, ,以有效促成学生学习方式和教师以有效促成学生

2、学习方式和教师教学方式的转变教学方式的转变。了解了解“布雷顿森林体系布雷顿森林体系”建立的基本史实，分析其建立目的和影建立的基本史实，分析其建立目的和影响。响。掌握国际货币基金组织、世界银行的成立、掌握国际货币基金组织、世界银行的成立、关税与贸易总协定关税与贸易总协定这这“三大支柱三大支柱”的基本情况的基本情况，探讨，探讨“三大支柱三大支柱”国际影响和历史地国际影响和历史地位。位。探究探究“布雷顿森林体系布雷顿森林体系”和和关税与贸易总协定关税与贸易总协定对对美国为中心美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用的新的资本主义世界经济体系形成的作用。通过对二战后资本主义世界经济体系形成过程的

3、了解，使学生认通过对二战后资本主义世界经济体系形成过程的了解，使学生认识识国家经济实力决定国家国际地位国家经济实力决定国家国际地位，认识美国在资本主义世界经济，认识美国在资本主义世界经济体系中的霸主地位。体系中的霸主地位。通过了解中国和通过了解中国和“三大支柱三大支柱” 的关系，认识经济全球化的加快，的关系，认识经济全球化的加快，促使学生树立促使学生树立面向世界面向世界，积极参与国际，积极参与国际合作与竞争的信念合作与竞争的信念。培养学。培养学生的生的历史使命感和社会责任感历史使命感和社会责任感。确定依据：确定依据：这个问题具有相当的难度，学生必须掌握相关史实，依这个问题具有相当的难度，学生必

4、须掌握相关史实，依据现有的认识水平，来深层次探究历史现象，即：要求以不同方式据现有的认识水平，来深层次探究历史现象，即：要求以不同方式提出问题，从不同途径解决问题，从不同的角度总结问题。提出问题，从不同途径解决问题，从不同的角度总结问题。突破：突破： 通过创设情景通过创设情景 、材料分析、材料分析、设问导思设问导思、师生对话的方式共同师生对话的方式共同探究，注重预设与生成的统一，并充分发挥探究，注重预设与生成的统一，并充分发挥 传统讲述法的效用。传统讲述法的效用。 确定依据：确定依据： “布雷顿森林体系布雷顿森林体系”建立以美元为中心的世界货币体建立以美元为中心的世界货币体系；系；关税与贸易总

5、协定关税与贸易总协定形成了美国为中心的国际贸易体系，二形成了美国为中心的国际贸易体系，二者共同构成了二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系者共同构成了二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系。在本。在本节课的主干知识，也是重要考点。节课的主干知识，也是重要考点。突破：突破：在结合教材，给学生补充一定的文字、图片资料和史料，通在结合教材，给学生补充一定的文字、图片资料和史料，通过材料分析，比较归纳，让学生合作讨论、学习的方式探究学习。过材料分析，比较归纳，让学生合作讨论、学习的方式探究学习。 本节课主要讲解战后资本主义世界体系的建立，涉及本节课主要讲解战后资本主义世界体系的建立，涉及国际货币基

6、金组织、世界银行、世贸组织等一些经济学概国际货币基金组织、世界银行、世贸组织等一些经济学概念和知识，有念和知识，有理论性强理论性强、概念抽象概念抽象、不易理解不易理解等等特点特点，因，因此学生要么不感兴趣，要么学习难度大，部分知识会有听此学生要么不感兴趣，要么学习难度大，部分知识会有听不懂的可能。不懂的可能。 所以本节课把握三个重要原则：所以本节课把握三个重要原则： 1 1、趣味性原则、趣味性原则：材料的应用需要从学生生活出发，激：材料的应用需要从学生生活出发，激发学生学习兴趣。发学生学习兴趣。 2 2、适用性原性则：、适用性原性则：由于本节课涉及一些经济学知识，由于本节课涉及一些经济学知识，

7、因此讲授过程中，要给学生一定的补充知识，以帮助学生因此讲授过程中，要给学生一定的补充知识，以帮助学生对一些陌生知识概念的学习和理解。难度适中。对一些陌生知识概念的学习和理解。难度适中。 3 3、实用性原则：、实用性原则：课堂问题情境和课堂练习的设置立足课堂问题情境和课堂练习的设置立足与学业水平测试和高考的考点，有针对性。与学业水平测试和高考的考点，有针对性。1 1、教法：、教法：导入：导入：情景教学法情景教学法历史背景：历史背景：启发式教学法、材料分析法、谈话法启发式教学法、材料分析法、谈话法. .历史过程：历史过程：阅读法、填空发；阅读法、填空发；历史影响：历史影响：比较归纳法、合作探究分析

8、法。比较归纳法、合作探究分析法。2 2、学法：、学法： 研读材料、释疑解问、自主探究与小组合作学研读材料、释疑解问、自主探究与小组合作学习结合。习结合。 历史事件学习的历史事件学习的“三大要素法三大要素法”（背景、过程、（背景、过程、历史影响）。历史影响）。创设情景创设情景引入新课引入新课互动合作互动合作探究求知探究求知应用知识应用知识培养能力培养能力课堂小结课堂小结情感提升情感提升 课外探究课外探究创意遐想创意遐想创设情景创设情景引入新课引入新课第一节第一节 创设情景创设情景引入新课引入新课历史背景历史背景流程设计流程设计形成过程形成过程历史影响历史影响教学设计及意图教学设计及意图一、以美元

9、为中心的世界一、以美元为中心的世界货币货币体系的形成体系的形成 “布雷顿森林体系布雷顿森林体系”互动合作互动合作探究求知探究求知学法指导：学法指导：历史事件学习的历史事件学习的“三大要素法三大要素法”（背景、过程、历史影响）。（背景、过程、历史影响）。二战的反思二战的反思流程设计流程设计实力的变化实力的变化美国的企图美国的企图教学设计及意图教学设计及意图互动合作互动合作探究求知探究求知二战的反思二战的反思流程设计流程设计教学设计及意图教学设计及意图问题探究问题探究1 1：教师提供材料，学生研习探究。：教师提供材料，学生研习探究。使学生切身感受二战非人类造成的灾难，分使学生切身感受二战非人类造成

10、的灾难，分析析“布雷顿森林体系布雷顿森林体系”的必要性和迫切性，的必要性和迫切性，拉近与历史的距离、同时培养分析概括史料拉近与历史的距离、同时培养分析概括史料的能力、师生情感共鸣。的能力、师生情感共鸣。互动合作互动合作探究求知探究求知流程设计流程设计实力的变化实力的变化教学设计及意图教学设计及意图40%40%60%60%其它国家其它国家美国美国欧洲欧洲世界中心世界中心美国美国世界霸主世界霸主互动合作互动合作探究求知探究求知流程设计流程设计美国的企图美国的企图教学设计及意图教学设计及意图 美国战后企图凭借强大的经济，极力规划战后美国战后企图凭借强大的经济，极力规划战后“世界经济蓝图世界经济蓝图”

11、。（。（ 迫切需要建立一个世界统一的迫切需要建立一个世界统一的货币汇率体系货币汇率体系以便外汇的流通和结算，从而援助欧洲，以便外汇的流通和结算，从而援助欧洲，扩展霸权。例如推行扩展霸权。例如推行马歇尔计划。马歇尔计划。）互动合作互动合作探究求知探究求知流程设计流程设计教学设计及意图教学设计及意图一、一、布雷顿森林体系布雷顿森林体系”2、形成过程、形成过程建立建立主要内容主要内容两大机构两大机构互动合作互动合作探究求知探究求知流程设计流程设计教学设计及意图教学设计及意图一、一、布雷顿森林体系布雷顿森林体系”2 2、建立：、建立：19441944年年7 7月月1 1日至日至2222日，日，4444

12、个国家（包括中国）的个国家（包括中国）的代表在美国布雷顿森林举行代表在美国布雷顿森林举行 ，讨论建，讨论建立战后国际货币体系。会议通过了立战后国际货币体系。会议通过了以以美国美国怀特计划怀特计划为基础为基础的的联合国货币金融会议最后决议书联合国货币金融会议最后决议书及附件，统称及附件，统称布布雷顿森林协定雷顿森林协定。国际货币金融会议国际货币金融会议2、形成过程、形成过程互动合作互动合作探究求知探究求知流程设计流程设计教学设计及意图教学设计及意图一、一、“布雷顿森林体系布雷顿森林体系”主要内容主要内容2、形成过程、形成过程“各个行星围绕着太阳各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着转，各国货币围绕

13、着美元转。美元转。”美国财政美国财政部长福勒部长福勒 实质：美元获得了实质：美元获得了“等同黄金等同黄金”的特殊地位，确立了美元的特殊地位，确立了美元在资本主义在资本主义世界货币金融领域世界货币金融领域的的霸主地位霸主地位。互动合作互动合作探究求知探究求知流程设计流程设计教学设计及意图教学设计及意图一、一、“布雷顿森林体系布雷顿森林体系”2、形成过程、形成过程两大机构两大机构互动合作互动合作探究求知探究求知流程设计流程设计一、一、“布雷顿森林体系布雷顿森林体系”2、形成过程、形成过程国际货币基金组织国际货币基金组织世界银行世界银行都是都是1945年成立；都是联合国的专门机年成立；都是联合国的专

14、门机构；总部都设在美国华盛顿；构；总部都设在美国华盛顿；战后初期都由美国人控制。战后初期都由美国人控制。资金来源于成员国认缴的资金。并根据资金来源于成员国认缴的资金。并根据认缴资金的数额来决定投票权的多少。认缴资金的数额来决定投票权的多少。同同1946年营业年营业长期贷款长期贷款恢复经济恢复经济1947年运行年运行短期贷款短期贷款稳定秩序稳定秩序异异WBIMF美元中心美元中心美国霸权美国霸权1、1997年年韩国爆发金融危机韩国爆发金融危机,韩元贬值一半以上韩元贬值一半以上,整个国家整个国家的外汇储备只剩的外汇储备只剩39亿美元亿美元.在这种情况下在这种情况下,韩国可向哪个国韩国可向哪个国际组织

15、求援际组织求援?2、三峡工程三峡工程是中国也是世界最大的水利枢纽工程，它的是中国也是世界最大的水利枢纽工程，它的建成将为我国带来巨大的经济效益。假如在三峡工程建设建成将为我国带来巨大的经济效益。假如在三峡工程建设过程中，我们遇到资金问题，可向哪个国际组织求援？过程中，我们遇到资金问题，可向哪个国际组织求援？两大机构两大机构互动合作互动合作探究求知探究求知流程设计流程设计历史影响历史影响教学设计及意图教学设计及意图互动合作互动合作探究求知探究求知一、以美元为中心的世界一、以美元为中心的世界货币货币体系的形成体系的形成 “布雷顿森林体系布雷顿森林体系”流程设计流程设计历史影响历史影响教学设计及意图

16、教学设计及意图一、以美元为中心的世界一、以美元为中心的世界货币货币体系的形成体系的形成 “布雷顿森林体系布雷顿森林体系”互动合作互动合作探究求知探究求知历史背景历史背景流程设计流程设计教学设计及意图教学设计及意图二、以美国为主导的世界二、以美国为主导的世界贸易贸易体系的形成体系的形成 关税与贸易总协定（关税与贸易总协定（GATT）问题探究：问题探究：阅读教材阅读教材P151关税与贸易总协关税与贸易总协定的原因，定的原因，材料分析材料分析。互动合作互动合作探究求知探究求知流程设计流程设计形成过程形成过程教学设计及意图教学设计及意图二、以美国为主导的世界二、以美国为主导的世界贸易贸易体系的形成体系

17、的形成 关税与贸易总协定（关税与贸易总协定（GATT）1948.1.11948.1.1年正式实施，年正式实施，1995.1.11995.1.1世界贸易组世界贸易组织（织（WTOWTO）正式建立，）正式建立，20012001年年中国加入。中国加入。互动合作互动合作探究求知探究求知流程设计流程设计教学设计及意图教学设计及意图特点作用特点作用互动合作互动合作探究求知探究求知二、以美国为主导的世界二、以美国为主导的世界贸易贸易体系的形成体系的形成 关税与贸易总协定（关税与贸易总协定（GATT）流程设计流程设计教学设计及意图教学设计及意图积极影响积极影响互动合作互动合作探究求知探究求知消极影响消极影响稳

18、定国际金融体系稳定国际金融体系布雷顿森林体系一方布雷顿森林体系一方面加强了美国对世界面加强了美国对世界金融的支配，另一方金融的支配，另一方面，客观上促进了战面，客观上促进了战后资本主义世界经济后资本主义世界经济的恢复和发展。的恢复和发展。致力于战后的欧洲致力于战后的欧洲经济复兴，后转向经济复兴，后转向全球性的发展援助全球性的发展援助降低关税，减少贸降低关税，减少贸易壁垒，在实施互易壁垒，在实施互惠和非歧视的基础惠和非歧视的基础上实现国际贸易自上实现国际贸易自由化由化客观上为资本主义世客观上为资本主义世界创造了一个自由贸界创造了一个自由贸易的环境，有力地推易的环境，有力地推动了国际贸易和世界动了

19、国际贸易和世界经济的发展。经济的发展。1. 1. 关于布雷顿森林体系建立的表述，不正确的是（关于布雷顿森林体系建立的表述，不正确的是（ ）A.A.确立了美国世界经济霸主的地位确立了美国世界经济霸主的地位B.B.标志着以美元为中心的国际货币金融体系建立标志着以美元为中心的国际货币金融体系建立C.C.确立了自由贸易体制确立了自由贸易体制D.D.一定程度上稳定了世界经济秩序一定程度上稳定了世界经济秩序2.2.世界银行的宗旨是（世界银行的宗旨是（ ） 知识细节知识细节A.A.稳定国际汇兑稳定国际汇兑B.B.向成员国提供贷款，促进其经济恢复发展向成员国提供贷款，促进其经济恢复发展C.C.加强国际货币合作加强国际货币合作D.D.向成员国提供贷款，缓解其国际收支的不平衡向成员国提供贷款，缓解其国际收支的不平衡适用性原则：适用性原则：课堂练习的设置立足与学课堂练习的设置立足与学业水平测试和高考的考点，应有针对性。业水平测试