沪教版二年级语文下册 高尔基和他的儿子 教案 3

1、.?高尔基和他的儿子? 教学设计第一课时教学目的：1、学习生字词，能正确、流利地朗读课文;2、理解课文主要讲了高尔基和儿子之间的什么事,初步感受父子情深;教学重、难点：1、正确、流利地朗读课文;2、理解课文主要讲了高尔基和儿子之间的什么事,初步感受父子情深;一、激趣导入：1、名言导入：1谈话：这堂课，刘老师给大家带来了一个小礼物。想看看吗?2出示名言，指名读： 你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。3知道是谁说的吗?高尔基伸出你的手，和老师一起来写一写他的名字。板书：高尔基2、简介高尔基：1出示高尔基图片：通过课前的查阅资料，你认为高尔基是一个怎样的人?2书上有一张关于高尔基的“作

2、家卡片出示“作家卡片，指名读，说说高尔基还是一个怎样的人。3小结：高尔基是一位伟大的作家，他把自己的一生都献给了无产阶级革命事业。这一环节主要让学生认识高尔基、大致理解他的为人3、提醒课题：1今天，让我们走近高尔基，共同学习一篇和他有关的课文，题目是高尔基和他的儿子。板书：和他的儿子二、整体感知：1、放声读文：1课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事呢?请同学们放开声音读课文，努力把课文读正确、读流利。遇到读不通顺的地方可以多读几遍，直到满意为止。2哪些词语，哪些句子比较难读，要提醒大家注意的?指名读。围绕“读正确、读通顺指导2、同桌互读：1过渡：把我们刚刚交流的词语、句子送到课文中。2同桌分

3、小节读书。一个人读，另一个人听，有读错的、读不通顺的地方提醒他纠正一下。3、全班展示读：1过渡：同学们读得认真，合作默契。如今，刘老师非常想听一听你们读书的声音。2要求：把你最喜欢的一段读给大家听听。读完后问问为什么喜欢?3结合学生读、说，相机解决以下内容：第2节：A、理解“休养，简介高尔基来岛上休养的原因;资料附在下面，可以有选择地讲一讲，让学生大致理解当时的背景，最主要让学生知道父亲和儿子长时间地分开，不能在一起，互相都非常想念B、理解“探望高尔基妻儿从俄国到意大利，千里迢迢专程来看望;C、教学生字“妻：出示生字，提问：把这个字写正确、写美观要提醒大家注意些什么?描红。第3节：认识“镢头：

4、一种刨土的农具，出示图片。第4节：“姹紫嫣红：还想到了哪些写花美的词语?第5节：比较“庞“宠。4、小结：同学们已经能把课文读正确、读通顺了，那谁能说说课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事呢?高尔基的儿子去意大利探望正在休养的他，并为他栽种鲜花，高尔基由感而发，写信教导儿子“给永远比“拿愉快。学到这里，你能说说对高尔基又有什么新的认识吗?可引导学生根据信的内容说说三、质疑留韵：1、“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。字字入目，句句入心地默读课文，还有哪些地方你读不懂或者有疑问，可以做上记号。2、全班交流： 相机解决最后三小节的引号：A、两处半引号表示引用了信中的自然段，最后一节在信中也是一

5、个自然段，但因为引用完毕，所以是全引号;B、在引用的句段里，还有引用的内容，里面引用的内容用单引号。四、课堂作业：1、出示要求：摘抄你认为值得积累的词语或句子。2、学生抄写，老师巡视提醒写字姿势五、配乐赏读： 抄写完的同学可以把摘抄的内容再轻轻地读一读。老师给你们配上音乐。第二课时教学目的：1、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、创设情景，品读语言，体会父子情。3、理解父亲的来信，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学过程:一、板书课题1、板书：高尔基 和 他的儿子 指名读课题2、读题后问：请用一个字形容这两个主人公之间的情感关系?改“和为“爱板书：爱 再齐读：高而基爱他的儿子二、读“

6、栽花，表达爱1、爸爸爱儿子，那儿子爱不爱父亲呢?请自由朗读课文2、3段，你从哪里可以看出儿子也深爱着父亲?2、交流找到的词句1 探望休养的父亲。2 顾不上休息，一直，忙着，整个假期没有停顿过，很辛苦。3、儿子是怎样栽花的，指名找出句子。1学生自由谈，找出“顾不上、一直、各种各样。2理解“顾不上，插入“年纪小“路途远的内容。师：此时，高尔基的儿子需要休息吗?请你联络课文想一想;当时他才多大呀?他顾不上休息，在忙着栽花，为什么这么做? 师：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，可见儿子深深地爱着父亲。读好这句话，把这份爱读出来。4、体会儿子对父亲的爱 “假期很快过去了，他辞别爸爸，

7、跟妈妈回苏联去了。临行前，儿子看着满院新栽的花草，此时，有些花还没有发芽，有些花已经成活了，但还没开花，儿子小小的心灵一定藏着一个很大很大的愿望，是什么呢?小结：是呀，儿子留下的不仅仅是鲜花，还留下了对爸爸的一份浓浓情意，留下了一份深深的祝福。让我们一起用心感受儿子对父亲的爱，齐读2、3小节。三、品“赏花，感受爱。1、春天到了，儿子种的花全开了。课件出示图片，出示“春风吹来，蜜蜂。 美吗，赶紧读呀!2、花儿怎么样?“姹紫嫣红是什么意思?看到这个词，你还能想到哪些词?出示词语，齐读，积累在书上。3、擅长读书的人，能读出文字之外的画面，再读这段话，想一想，你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?

8、 看到：花儿争奇斗艳，争着比美。五颜六色的花儿在风中跳舞，摆动着美丽的衣裙，扭动着腰肢。听到：风儿和花在做游戏，小蜜蜂边飞边歌唱，似乎在哼着一首春天的歌。 闻到：阵阵芳香，沁人心脾4、师：能通过你的朗读把这片美景展如今大家眼前吗?指名读。能记住这派活力勃勃的景象吗?背诵。5、假如你是岛上的居民，当你早晨醒来时，你看到了高尔基院子里，这些美丽的花，你会怎样?当你做完一天的工作累了时，看到这些花，你的心情怎样?当你心情烦闷时，你看到这些花，你的心情怎样?鲜花，带来了快乐;鲜花带来了轻松;鲜花，带来了一份好心情。6、看着满院的鲜花，高尔基的心情怎么样?用你的朗读告诉大家，指名读。1读的怎么样?说说理

9、由。你还能从中读出什么样的情感?扣住“欣赏、“说不出的快乐“多像儿子红扑扑的脸庞等词句，朗读相关语句，进一步体会高尔基的快乐，感动、欣慰、对儿子的赞扬和思念。2为什么这么开心?是啊，这么多这么美的花是儿子亲手栽种的，在高尔基的眼里，这一朵一朵的鲜花就是由学生说在高尔基的心里，这一朵一朵的鲜花，就是儿子由学生说。小结：父亲感受到的不仅仅是鲜花的美，还有儿子的那一份孝心和爱心，让我们再次用心来体会。齐读4,5小节。四、议“写信,升华爱1.高尔基是多么的快乐啊!不久，一封信带着花的芳香，带着父亲谆谆的教导从意大利飞到了苏联，让我们一起来看看信上说了些什么。生自由读信。2、指名分段朗读79自然段。3、父亲的心意，儿子能读懂吗?你们能读懂吗?谈谈自己的理解。这封信是父亲对儿子的教育，寄予了父亲对儿子什么期望?4、出示第9段“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的